<h3>最美人間四月天，生本課堂如花綻。在這最美的芳菲四月，我緊緊抓住它的小尾巴，有幸觀摩了縣教研室組織的小學(xué)數(shù)學(xué)生本課堂教學(xué)研討會(huì)，心情格外愉悅，我想說(shuō)一聲：遇見(jiàn)你真好??<br></h3> <h3>史桂曉老師執(zhí)教的四年級(jí)的小數(shù)加減法，亮點(diǎn)：課前布置預(yù)習(xí)，課中交流匯報(bào)，學(xué)生舉例說(shuō)明：小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊的道理，孩子們?cè)诮涣髦薪饣筚|(zhì)疑，自然而然地總結(jié)出小數(shù)加減法的計(jì)算方法。</h3> <h3>我的觀點(diǎn)和他的差不多，但我可以說(shuō)的更完整……</h3> <h3>王玉珍老師執(zhí)教的六年級(jí)的百分?jǐn)?shù)練習(xí)課，她給出一個(gè)百分?jǐn)?shù)，百分之八十，讓學(xué)生充分利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)想象，放手讓學(xué)生去交流，補(bǔ)充，質(zhì)疑，孩子們的回答樸實(shí)，接地氣，可見(jiàn)，平時(shí)訓(xùn)練到位。</h3> <h3>優(yōu)美坐姿在哪里？大家好！我還有更簡(jiǎn)單的方法……</h3> <h3>誰(shuí)還有質(zhì)疑？我還有疑問(wèn)……<br></h3> <h3>周德花老師執(zhí)教的五年級(jí)的圖形的運(yùn)動(dòng)——旋轉(zhuǎn)，學(xué)生課前三分鐘展示，讓學(xué)生在已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上大膽發(fā)言，培養(yǎng)小主持人的語(yǔ)言表達(dá)能力和組織能力。動(dòng)手操作撥一撥，加深對(duì)旋轉(zhuǎn)的理解。</h3> <h3>雖然答錯(cuò)了，但是他們小組很勇敢……</h3> <h3>王沖老師執(zhí)教的五年級(jí)的長(zhǎng)方體和正方體的體積練習(xí)課，練習(xí)設(shè)計(jì)有易到難，體現(xiàn)層次性，每道題都有學(xué)生來(lái)講解，然后再讓學(xué)生補(bǔ)充，較好地培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。</h3> <h3>誰(shuí)來(lái)幫幫我？我講的誰(shuí)聽(tīng)懂了？……</h3> <h3>王榮老師執(zhí)教的三年級(jí)的稍復(fù)雜的排列問(wèn)題，整節(jié)課學(xué)生自我意識(shí)強(qiáng)，大方勇敢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，課堂上生生互動(dòng)，相互質(zhì)疑，補(bǔ)充，爭(zhēng)辯，還有技高一籌的孩子明知故問(wèn)，能把握課堂上的重難點(diǎn)，恰到好處地突顯出來(lái)，與其說(shuō)是明知故問(wèn)，不如說(shuō)是突出和強(qiáng)調(diào)。孩子們不同的思維在交流中碰撞，綻放出智慧的火花??</h3> <h3>生：我質(zhì)疑你的方法……請(qǐng)你下次說(shuō)得完整點(diǎn)好嗎？某某同學(xué)，我想提醒你……我想給你補(bǔ)充一點(diǎn)……</h3> <h3>陳雪梅老師介紹生本課堂探索經(jīng)驗(yàn)：主持人的培養(yǎng)，小組合作能力的培養(yǎng)，小組分工和學(xué)習(xí)任務(wù)，家庭作業(yè)分層布置……她主張生本課堂先入格再出格，因材施教，給孩子自由發(fā)揮的空間。</h3> <h3>王榮老師給大家詳細(xì)地介紹了上好生本課堂的秘笈：小組捆綁式評(píng)價(jià)，追星逐月?lián)Q太陽(yáng)個(gè)人評(píng)價(jià)，講師晉級(jí)制，人名升級(jí)，預(yù)約講題……<br></h3> <h3>正聽(tīng)得津津有味，關(guān)鍵時(shí)刻，我手機(jī)沒(méi)電了，自動(dòng)關(guān)機(jī)了??錯(cuò)過(guò)了很多精彩實(shí)用的照片??<br></h3> <h3>呂建主任對(duì)本次生本課堂研討會(huì)作了總結(jié)。呂主任強(qiáng)調(diào)：不要形式，要實(shí)質(zhì)。要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，活起來(lái)，敢說(shuō)話。教師要關(guān)注學(xué)生的思維聚焦，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)交流。同時(shí)，也指出了生本課堂需要改進(jìn)的地方：1.學(xué)生互動(dòng)，質(zhì)疑，補(bǔ)充，還不夠大膽，教師還不敢放手。2.教師要適時(shí)地介入，該出手時(shí)就出手。3.好學(xué)生可以引領(lǐng)，帶動(dòng)，而不是霸占課堂。4.過(guò)于注重形式。</h3> <h3></h3><h3></h3><h3>生本課堂，任重而道遠(yuǎn)，大家都是行走在路上的踐行者，誰(shuí)的課堂不曾迷茫？誰(shuí)不是一邊摸索一邊前進(jìn)？經(jīng)歷過(guò)就是成長(zhǎng)，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，慢慢行走在路上……
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