河北保定外國語學(xué)校省級“十三五”規(guī)劃課題《高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育實踐研究》圓滿結(jié)題

閆麗花

<h3><br></h3><h3> 在新高考改革背景下，為了推進(jìn)高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的探索實踐，注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，2018年1月，由校長楊晉生帶領(lǐng)具有豐富科研能力的老師們成立了生涯規(guī)劃課題小組，課題小組成功立項了河北省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題《高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育實踐研究》，借助課題研究，以點帶面，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的生涯規(guī)劃意識和能力，增進(jìn)學(xué)生自我設(shè)計、自我發(fā)展的主觀能動性。課題小組從全新的視角、不同的切入口積極探索高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的特有模式。近日，該課題已通過了專家組的鑒定評審，圓滿結(jié)題，鑒定等級為良好！</h3> <h3>課題立項</h3> <h3>副校長鹿建永為課題組頒發(fā)結(jié)題證書</h3> <h3>　　課題自開題以來，得到了各級領(lǐng)導(dǎo)專家的關(guān)心和指導(dǎo)。作為百年名校的傳承者，課題組成員在楊校長的帶領(lǐng)下，潛心鉆研，齊心協(xié)力，交流學(xué)習(xí)，取得了豐碩的成果。課題組成員采用了問卷調(diào)查、個案訪談、比較研究、文獻(xiàn)研究等方法，在尋求理論支撐的同時，將理論與實踐緊密的結(jié)合在一起。</h3> <h3>　　課題組從準(zhǔn)備階段到結(jié)束階段多次召開了討論交流會。本研究思路廣泛，形式多樣，采用“走出去，請進(jìn)來”的形式，多維度論證展現(xiàn)高中生職業(yè)規(guī)劃教育的實踐途徑。一方面是“請進(jìn)來”，課題組全員參加了保定市教科所主辦的“保定市普通高中生涯規(guī)劃培訓(xùn)會”，聆聽東北師大青少年生涯教育研究中心副主任，全國生涯教育學(xué)校連盟理事長孫銘鑄教授的講座，邀請作家桫欏作了題為“小說閱讀與青春療愈”的講座，邀請立中集團(tuán)財務(wù)部部長趙培紅作職業(yè)人物報告。與高校也開展互動，以“點燃團(tuán)隊之火，打造卓越領(lǐng)導(dǎo)力”為主題的中學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力心理拓展體驗活動與河北大學(xué)心理系專業(yè)助教團(tuán)隊共同組織。河北金融學(xué)院大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與創(chuàng)業(yè)教育教研室主任石云生也來到我校為師生作了一場題為“讓學(xué)習(xí)為理想插上翅膀”的專業(yè)報告。后期還請到了北京square公司生涯培訓(xùn)專家給家長們做了一場生涯報告。</h3> <h3>課題組成員與孫銘鑄教授合影</h3> <h3>課題組會議</h3> <h3>職業(yè)生涯講座</h3> <h3>　　另一方面是“走出去”，一是走出去學(xué)習(xí)，龐月蘭老師，閆麗花老師參加了在山東泰安舉行的由中國教育學(xué)會國際課程研究與發(fā)展中心組織、山東省教育學(xué)會承辦的“新高考下的學(xué)業(yè)規(guī)劃與生涯規(guī)劃指導(dǎo)能力教師提升培訓(xùn)”。楊晉生校長在石家莊河北師范大學(xué)參加了由河北省教育廳組織的“全球勝任力與青少年發(fā)展第四屆校長論壇”。龐月蘭老師參加了在清華大學(xué)物理系舉辦的 “新高考背景下大學(xué)選拔機制和高中的應(yīng)對策略”研討會。二是組織學(xué)生走出去，成立生涯社團(tuán)，讓學(xué)生走入大學(xué)、走近社會。組織部分學(xué)生參觀立中集團(tuán)，了解工廠生產(chǎn)流程，聆聽講解員講解，了解鋁合金輪轂制造，噴漆等過程，參觀輪轂設(shè)計和單品實驗室。組織生涯社團(tuán)部分成員參觀河北金融學(xué)院，并完成綜合活動社會實踐表。</h3> <h3>新高考生涯規(guī)劃指導(dǎo)培訓(xùn)</h3> <h3>楊校長參加河北師大會議</h3> <h3>成立生涯社團(tuán)</h3> <h3>職業(yè)生涯測試</h3> <h3>生涯體驗活動</h3> <h3>　　課題組研究成果豐碩，完成了《高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育實踐研究報告》一份，最終形成論文集《高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育實踐研究論文集》，還有一冊人物訪談錄《職業(yè)人物訪談錄》，一本學(xué)生演講文集《我有我未來》。發(fā)表論文數(shù)篇：楊晉生校長的《認(rèn)識職業(yè)，職業(yè)人物訪談結(jié)果分析——高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育具體操作之一》發(fā)表于《好家長》，成蘭珍老師的《高中生職業(yè)生涯規(guī)劃中的認(rèn)識自我認(rèn)識職業(yè)》發(fā)表于《魅力中國》，李超老師的《高中學(xué)生生涯規(guī)劃指導(dǎo)》發(fā)表于《魅力中國》，《高中生職業(yè)生涯規(guī)劃與英語教學(xué)》發(fā)表于《好家長》，劉永輝老師的《新高考背景下的高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育》發(fā)表于《才智》，《淺議如何開展高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育》發(fā)表于《新課程》，馬美新老師的《高中語文滲透職業(yè)生涯教育的教學(xué)研究設(shè)計》發(fā)表于《新課堂》，龐月蘭老師的《利用“周哈里窗”理論，助力有效溝通——高中生職業(yè)生涯規(guī)劃基礎(chǔ)理論應(yīng)用之一》發(fā)表于《天津教育》，《從人教社教材編排上看職業(yè)生涯規(guī)劃教育融入高中英語教學(xué)實踐初探》發(fā)表于《教育》，閆麗花老師的《“點亮你心中的燈塔”團(tuán)體生涯輔導(dǎo)主題班會模式探析》發(fā)表于《教書育人》，張柳老師的《基于新高考下高中英語核心素養(yǎng)下的職業(yè)規(guī)劃》發(fā)表于《科普童話新課堂》，李麗老師的《高考改革背景下的普通高中職業(yè)生涯規(guī)劃階段性研究成果》發(fā)表于《科普童話新課堂》，高參老師的《新高考背景下高中生職業(yè)生涯規(guī)劃》發(fā)表于《高考》，李慧老師的《基于新高考背景下高中生職業(yè)生涯規(guī)劃的人才培養(yǎng)模式探索》發(fā)表于《好家長》。</h3> <h3>科研成果</h3> <h3>　　本次課題圓滿結(jié)題后，我校將繼續(xù)堅持以科研促發(fā)展，以課題研究為推手，以實證研究為主導(dǎo)，帶動我校教師教育教學(xué)、研究能力的不斷發(fā)展，有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展和改革。</h3>