<h3> 聯(lián)片教研是實(shí)現(xiàn)校本教研由原來(lái)的以校為單位的“小校本”教研向校際間、區(qū)域間多所學(xué)?！按笮１尽苯萄新?lián)動(dòng)轉(zhuǎn)化的一種新的教研機(jī)制，其特點(diǎn)要求我們必須建立有效的工作機(jī)制，科學(xué)劃分聯(lián)片教研區(qū)，確定針對(duì)性強(qiáng)的工作主題，豐富其內(nèi)容，拓展其形式，達(dá)到城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)、校際互動(dòng)、資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的目的，有力的促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，助推教育的均衡發(fā)展。</h3> <h3>柳杜學(xué)區(qū)教研室為聯(lián)片教研的一級(jí)單位，充分發(fā)揮了其職能作用，努力將先進(jìn)的教研理論、優(yōu)質(zhì)的教研資源引入聯(lián)片教研，切實(shí)加強(qiáng)聯(lián)片教研的管理和指導(dǎo)，將教研工作重心下移，走進(jìn)學(xué)校和課堂，貼近師生，服務(wù)教學(xué)，引領(lǐng)一線教師共同發(fā)現(xiàn)、研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題；我們確定柳杜小學(xué)校為聯(lián)片教研的二級(jí)單位，具體負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)與聯(lián)片學(xué)校東青堆協(xié)作學(xué)校的關(guān)系，做好聯(lián)片教研的牽頭、組織、幫扶等實(shí)施工作，解決運(yùn)行中出現(xiàn)的問(wèn)題；確定東青堆小學(xué)是協(xié)作學(xué)校為聯(lián)片教研的三級(jí)單位，具體負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)與聯(lián)片區(qū)柳杜小學(xué)校的關(guān)系，制定聯(lián)片教研的主題、內(nèi)容和形式，組織本校教師積極參與聯(lián)片區(qū)開(kāi)展的各項(xiàng)教研活動(dòng)；確定教研組（語(yǔ)、數(shù)、英、科等學(xué)科組）為聯(lián)片教研的四級(jí)單位，負(fù)責(zé)落實(shí)聯(lián)片教研計(jì)劃，提出“預(yù)約式”教研菜單，組織教師開(kāi)展聯(lián)片教研活動(dòng)。</h3> <h3>東青堆小學(xué)教師張秀娟老師的作文課充分體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時(shí)，重點(diǎn)放在學(xué)生判斷、想象、表達(dá)、交流，展現(xiàn)了作文課實(shí)質(zhì)！</h3> <h3> 柳杜小學(xué)教師康俊花，作課五年級(jí)語(yǔ)文第七單元第一組課文“王熙鳳”片斷。和學(xué)生一起把王熙鳳<span style="line-height: 1.8;">精明干練、敢做擔(dān)當(dāng)、有女子的尖銳和男子的豪邁等特點(diǎn)演藝的淋漓盡致！</span></h3> <h3> 柳杜學(xué)區(qū)教研室程紅娟主任結(jié)合<span style="line-height: 1.8;">課堂教學(xué)設(shè)置的觀察量表在本次活動(dòng)中也初步應(yīng)用，于會(huì)各組教師從“課程”出發(fā)，以“高效”為目標(biāo)，</span><span style="line-height: 1.8;">觀察課堂中教師行為，以及包括整體“環(huán)節(jié)”安排、教學(xué)信息“呈現(xiàn)”、師生“對(duì)話”、學(xué)習(xí)“指導(dǎo)”和教學(xué)“機(jī)智”等各方面的活動(dòng)，真實(shí)的記錄了課堂環(huán)節(jié)的有效性，為接下來(lái)評(píng)課議課有據(jù)可依！</span></h3> <h3>柳杜小學(xué)作課教師康俊花，東青堆小學(xué)作課教師張秀娟，分別結(jié)合各自課程各環(huán)節(jié)說(shuō)出自己的見(jiàn)解、反思！</h3> <h3>東青堆小學(xué)教導(dǎo)主任王俊紅，組織于會(huì)全體教師對(duì)以上兩節(jié)課進(jìn)行了評(píng)議，匯總！</h3> <h3> 真實(shí)的聯(lián)片校本教研是一種寶貴的校本研修教學(xué)資源，是開(kāi)展教學(xué)反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)的寶貴素材，基于常態(tài)、基于真實(shí)的公開(kāi)課是一種民主學(xué)習(xí)交流的教研文化的體現(xiàn)，使所有的參與者都受益。</h3><h3> 事實(shí)上也正是這樣，課前的反復(fù)琢磨、深度解讀教材以及課后人幫助的反思，可以深入、多視角地回顧教學(xué)流程、審視教學(xué)行為，對(duì)執(zhí)教者教學(xué)智慧的生成必將產(chǎn)生影響。</h3><h3> 愿我們的聯(lián)片校本教研活動(dòng)為柳杜教育教學(xué)工作注入有效改革需求，為全面提高柳杜教育教學(xué)工作添磚加瓦！</h3>
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