<h3> 為貫徹《3~6歲幼兒發(fā)展指南》藝術(shù)領(lǐng)域的方針，落實(shí)以幼兒為主體的精神，引起教師對(duì)游戲化音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的重視，紅旗鎮(zhèn)中心幼兒園的副園長(zhǎng)和音樂(lè)組教師去海師附屬幼兒園學(xué)習(xí)到的音樂(lè)韻律活動(dòng)帶回來(lái)對(duì)園內(nèi)教師進(jìn)行培訓(xùn)，根據(jù)海師幫扶園張主任的建議和結(jié)合我園教師音樂(lè)教學(xué)水平，我園決定于2019年4月份開(kāi)展“豬八戒吃西瓜”一課三研教研活動(dòng)。</h3> <h3> 各位老師在一研前觀摩視頻并完成的韻律活動(dòng)分析表</h3> <h3>《豬八戒吃西瓜》教案</h3> <h3>一研流程:</h3><h3><h3>1、音樂(lè)組教師提前觀看《豬八戒吃西瓜》視頻</h3><h3>2、觀看寶典分享：【韻律活動(dòng)的基本教學(xué)策略】（5——10分鐘）</h3><h3>3、技能練習(xí)：韻律活動(dòng)《豬八戒吃西瓜》的動(dòng)作和預(yù)令。</h3><h3>4、現(xiàn)場(chǎng)研討與展示課例相關(guān)的話題。</h3></h3> <h3>林恒妃老師帶領(lǐng)大家一起做《豬八戒吃西瓜》韻律活動(dòng)的動(dòng)作練習(xí)</h3> <h3>二研流程:</h3><h3>1、林恒妃老師進(jìn)行《豬八戒吃西瓜》課例展示；</h3><h3>2、授課老師自評(píng)</h3><h3>3、針對(duì)以下問(wèn)題進(jìn)行研討</h3><h3>(1)教師的活動(dòng)流程是否流暢？</h3><h3>(2)教師的提問(wèn)是否有精準(zhǔn)性、邏輯性、準(zhǔn)確性？</h3><h3>(3)幼兒的外顯行為有哪些？孩子參與度，動(dòng)作學(xué)習(xí)等怎么樣？</h3><h3>3、歸納小結(jié)</h3> <h3> 課例觀摩結(jié)束以后音樂(lè)組成員進(jìn)行了集體研討，對(duì)于林恒妃老師的展示活動(dòng)給出了如下肯定和建議:</h3><h3>1、和上次《艾瑪捉迷藏》比起來(lái)，這次進(jìn)步了，能把整個(gè)活動(dòng)流程理清楚并完整展示出來(lái)！</h3><h3>2、在活動(dòng)中游戲環(huán)節(jié)積極融入情境，師幼互動(dòng)積極！</h3><h3>3、動(dòng)作和音樂(lè)是韻律活動(dòng)的靈魂，要多加練習(xí)，抓準(zhǔn)預(yù)令和節(jié)奏！</h3><h3> 結(jié)合去海師附屬幼兒園的觀摩學(xué)習(xí)，我們提出問(wèn)題進(jìn)行研討:孩子跑了幾圈不知道怎么樣才能擺脫豬八戒的追捕，我們是不是該在師幼互動(dòng)結(jié)束以后進(jìn)行規(guī)則說(shuō)明？</h3> <h3>三研流程:</h3><h3>1、蔡潔鴻老師進(jìn)行《豬八戒吃西瓜》課例展示；</h3><h3>2、授課老師自評(píng)</h3><h3>3、針對(duì)以下問(wèn)題進(jìn)行研討</h3><h3>(1)教師的活動(dòng)流程是否流暢？</h3><h3>(2)教師的提問(wèn)是否有精準(zhǔn)性、邏輯性、準(zhǔn)確性？</h3><h3>(3)幼兒的外顯行為有哪些？孩子參與度，動(dòng)作學(xué)習(xí)等怎么樣？</h3><h3>3、歸納小結(jié)</h3> <h3> 觀摩課結(jié)束以后音樂(lè)組成員進(jìn)行集體研討，對(duì)于蔡潔鴻老師的展示活動(dòng)給出了以下肯定和建議:</h3><h3>1、蔡潔鴻老師對(duì)于音樂(lè)的準(zhǔn)確度把握的比較到位，基本能抓準(zhǔn)音樂(lè)節(jié)奏。</h3><h3>2、活動(dòng)流程基本流暢，對(duì)于活動(dòng)環(huán)節(jié)的把控比較純熟。并且能在二研過(guò)后加入規(guī)則說(shuō)明，如:西瓜王跑回自己的座位才不會(huì)被吃掉這種游戲規(guī)則的強(qiáng)調(diào)。</h3> <h3> 一課三研的教研形式相對(duì)于2019年3月的公開(kāi)課音樂(lè)展示課來(lái)說(shuō)，速度放慢了很多！這讓每個(gè)音樂(lè)組成員能有更多的時(shí)間去思考音樂(lè)律動(dòng)的最基本的東西:音樂(lè)和動(dòng)作！通過(guò)這次的一課三研活動(dòng)，我們也明白到教研不能人云亦云，要做到腳踏實(shí)地，結(jié)合本園教師實(shí)際水平出發(fā)，一步一個(gè)腳印慢慢成長(zhǎng)！</h3> <h3>圖片：符鳳琴</h3><h3>撰稿和圖文編輯：符鳳琴</h3><h3>審稿：王美娣</h3>
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