<h3> 今天我們有幸考察到了中山市的兩所名校，兩校各有特色，中山市實驗小學(xué)以藝術(shù)教育為特色，多次蟬聯(lián)中山市師生藝術(shù)節(jié)總分第一，被教育部評為全國學(xué)校藝術(shù)教育先進單位。學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，以鄧小平同志的"三個面向"為指導(dǎo)，以"立足素質(zhì)教育，培養(yǎng)21世紀(jì)創(chuàng)新人才"為辦學(xué)宗旨，全面推進素質(zhì)教育，創(chuàng)辦特色學(xué)校。學(xué)校辦學(xué)原則：以師生發(fā)展為本，為師生成長服務(wù)。學(xué)校的辦學(xué)特色：讓校園飄滿書香；形成學(xué)校德育特色——自我教育；確立"優(yōu)質(zhì)教育"思想，豐富其內(nèi)涵；讓校園成為藝術(shù)的搖籃、科技的天堂。</h3><h3> 學(xué)校以"實驗為本，整體育人"為目標(biāo)，以教育科研為動力，全面實施素質(zhì)教育，深入開展教育教學(xué)改革實驗和科研課題研究，承擔(dān)全國、省、市的教育科研課題有十多項。學(xué)校致力培養(yǎng)學(xué)生的能力和開發(fā)學(xué)生的智力，讓學(xué)生個性得到健康發(fā)展，興趣、愛好、特長得以發(fā)揮。形成了"學(xué)校優(yōu)質(zhì)+特色，學(xué)生合格+特長"的辦學(xué)模式。</h3><h3> 讓我們先看看學(xué)校優(yōu)美的校園環(huán)境和先進的辦學(xué)條件。</h3> <h3> 文水縣所有的參訓(xùn)校長認(rèn)真的參觀了校園環(huán)境和辦學(xué)條件。</h3> <h3> 參觀結(jié)束后，我們?nèi)M全體成員及時討論了各自的所看所感。</h3> <h3> 隨后，校長們聆聽了徐校長的《校長的課程理解力》的報告，大家認(rèn)真聽課，做好筆記，已備回去后慢慢消化應(yīng)用。</h3> <h3> 下午，文水縣全體校長又來到了中山市南朗鎮(zhèn)云衢中學(xué)，其前身是香山四大書院之一，更是擁有深厚的文化底蘊。校長們參觀了學(xué)校并由云衢學(xué)校副校長分享了教學(xué)和德育方面的成果，給我們留下了深刻的印象</h3> <h3> 下午的培訓(xùn)結(jié)束后，我組學(xué)員積極自我反思，并寫出了各自的心得體會</h3> <h3>三組高車小學(xué)梁小剛</h3><h3> 4月27日，我們深入中山市實驗小學(xué)和云衢中學(xué)，參觀了學(xué)校辦學(xué)環(huán)境和辦學(xué)條件。實驗小學(xué)徐校長提出《義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，我對照自己的校長工作進行對比，感受深刻：通過對照，我更加明確了自身專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則。具體如下：首先要樹立“德育為先”理念，這是校長的道德使命，也是堅持正確辦學(xué)方向的必然要求。其次是“育人為本” 理念，這是校長的辦學(xué)宗旨，也是教育工作的根本要求。堅持育人為本的辦學(xué)宗旨，把促進每個學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點，全面實施素質(zhì)教育，為每個學(xué)生提供適合的教育，促進學(xué)生生動活潑地發(fā)展。三是“引領(lǐng)發(fā)展” 理念，這是校長的角色定位，也是推動學(xué)校和教師發(fā)展的有效途徑。校長作為學(xué)校改革發(fā)展的帶頭人，擔(dān)負(fù)著引領(lǐng)學(xué)校和教師發(fā)展，促進學(xué)生全面發(fā)展與個性發(fā)展的重任；將發(fā)展作為學(xué)校工作的第一要務(wù)。四是“終身學(xué)習(xí)” 理念，這是對校長的個人素養(yǎng)要求，也是形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)校型社會的迫切要求三組高車小學(xué)梁小剛</h3><h3> 4月27日，我們深入中山市實驗小學(xué)和云衢中學(xué)，參觀了學(xué)校辦學(xué)環(huán)境和辦學(xué)條件。實驗小學(xué)徐校長提出《義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，我對照自己的校長工作進行對比，感受深刻：通過對照，我更加明確了自身專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則。具體如下：首先要樹立“德育為先”理念，這是校長的道德使命，也是堅持正確辦學(xué)方向的必然要求。其次是“育人為本” 理念，這是校長的辦學(xué)宗旨，也是教育工作的根本要求。堅持育人為本的辦學(xué)宗旨，把促進每個學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點，全面實施素質(zhì)教育，為每個學(xué)生提供適合的教育，促進學(xué)生生動活潑地發(fā)展。三是“引領(lǐng)發(fā)展” 理念，這是校長的角色定位，也是推動學(xué)校和教師發(fā)展的有效途徑。校長作為學(xué)校改革發(fā)展的帶頭人，擔(dān)負(fù)著引領(lǐng)學(xué)校和教師發(fā)展，促進學(xué)生全面發(fā)展與個性發(fā)展的重任；將發(fā)展作為學(xué)校工作的第一要務(wù)。四是“終身學(xué)習(xí)” 理念，這是對校長的個人素養(yǎng)要求，也是形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)校型社會的迫切要求。。</h3> <h3>4月27日學(xué)習(xí)心得 三組 王細(xì)紅 德育工作是學(xué)校工作的靈魂，它致力于對學(xué)生思想品德和人格素質(zhì)的培養(yǎng)，體現(xiàn)著學(xué)校教育的基本目的，貫穿德、智、體、美、教育實踐的各個方面，統(tǒng)領(lǐng)著整個學(xué)校教育。它對青少年學(xué)生健康成長和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動力和保證的作用。習(xí)主席說:辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人的根本問題。我認(rèn)為，德育教育可以從三個方面著手。一、愛國主義教育。以劉胡蘭陵園為教育基地，以先烈故事為素材，對孩子們進行革命理想與革命傳統(tǒng)教育，培養(yǎng)他們熱愛黨，熱愛祖國，熱愛生活的高尚品德。二、社會公德教育。以培養(yǎng)孩子們良好的行為習(xí)慣為目的，讓孩子成為一個有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)，遵紀(jì)守法，文明禮貌，樂于助人，有社會公德心的優(yōu)秀人才。三、人生觀、價值觀教育。因為中學(xué)生年輕，好奇，對有些事物還缺乏科學(xué)的鑒別能力，一些不良的思潮會沖擊中學(xué)生的意志和行為，導(dǎo)致形成一些與社會主義精神文明不相吻合的言行，因此，我們要讓孩子們樹立正確的人生觀價值觀和科學(xué)的世界觀，讓孩子們學(xué)會客觀的看待問題，學(xué)會正直、善良、真誠、勤奮。學(xué)會善待他人，就是善待自己。</h3> <h3>從遇見中山實驗小學(xué)看小行動精致化</h3><h3>作為中山兩所市直小學(xué)之一的中山實驗小學(xué)，其學(xué)校精神內(nèi)核的凝聚與彰顯，校園物質(zhì)文化的典雅與現(xiàn)代，課程建設(shè)的內(nèi)涵與提升，無不代表著中山教育的發(fā)展水平。觀摩學(xué)習(xí)中，漸漸感受到，中山教育呈現(xiàn)出當(dāng)下樣貌，有一個體現(xiàn)在諸多方面的規(guī)律性方法，也可以說是精細(xì)化管理的一種方法，那就是把小事情做大。以實驗小學(xué)“撿愛”行動為例，本來是一次源于捐助疾困孩子的小活動，但一次倡議之后，由班級到年級，由年級到校級，由學(xué)生到家長，由學(xué)校到社會，參與面不斷擴大。由倡議到行動，由行動到品行，由品行到德行，活動層次不斷提高，而且一做就是七年，直到把一次活動做成學(xué)校的一項傳統(tǒng)，做成學(xué)校一個道德標(biāo)志。</h3><h3>這是實驗小學(xué)團隊的管理智慧，是中山教育的習(xí)慣，是沿海城市文化的體現(xiàn)。學(xué)校物質(zhì)條件無法模仿，精神內(nèi)核無法復(fù)制，但一個小方法不妨一試。（城鎮(zhèn)五中師志剛4.27）</h3> <h3>三組學(xué)員 南武度小學(xué) 李曉軍 </h3><h3> 4月27日</h3><h3> 上午我們來到中山市實驗小學(xué)參觀學(xué)習(xí)，學(xué)校優(yōu)美的環(huán)境無不體現(xiàn)智趣教育的育人理念，實小徐銘侃校長就《校長課程領(lǐng)導(dǎo)力》從規(guī)劃學(xué)校發(fā)展、營造育人文化、領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)、引領(lǐng)教師成長、優(yōu)化內(nèi)部管理、調(diào)適外部環(huán)境六方面做了闡述，緊緊圍繞智趣教育，對我今后的工作定會有所啟示，有所幫助。借助案例分析，體育4十6課題研究中，體育項目加入學(xué)生的必修課是非常好的尤其是游泳，近幾年來學(xué)生溺水事件屢有發(fā)生，這對學(xué)生自護自救做了很好的教育又學(xué)會一門技能。</h3><h3> 下午我們冒著喜雨，伴著鳴雷，來到孫中山故里一一南朗小鎮(zhèn)。參觀云衢中學(xué)，云衢中學(xué)是一所有這兩百多年建校史的學(xué)校，經(jīng)過了歷史的磨煉，幾經(jīng)主建，新校址伊山而建雄魏，大氣，博愛，體現(xiàn)的淋漓盡致，嚴(yán)，勤，創(chuàng)，美，四字校訓(xùn)才配的上這百年老校。歷史積淀提煉出學(xué)校辦學(xué)特色一一愛的教育，以愛施愛，博愛天下。對我啟迪很大，中山研修，中山精神處處異放光彩，不虛此行，學(xué)以致用。</h3> <h3>2019年文水縣中小學(xué)校長集中培訓(xùn)——研修感悟——武良小學(xué)楊開潤 </h3><h3>中山培訓(xùn)感悟六：4月26日，我們用一天的時間參觀了中山市實驗小學(xué)、中山市云衢中學(xué)，通過參觀和聽取學(xué)校負(fù)責(zé)人的分享交流，我們了解到實驗小學(xué)以"立足素質(zhì)教育，培養(yǎng)21世紀(jì)創(chuàng)新人才"為辦學(xué)宗旨，全面推進素質(zhì)教育，創(chuàng)辦特色學(xué)校。學(xué)校辦學(xué)原則：以師生發(fā)展為本，為師生成長服務(wù)。學(xué)校的辦學(xué)特色：讓校園飄滿書香；形成學(xué)校德育特色——自我教育；確立"優(yōu)質(zhì)教育"思想，豐富其內(nèi)涵；讓校園成為藝術(shù)的搖籃、科技的天堂。學(xué)校以"實驗為本，整體育人"為目標(biāo)，以教育科研為動力，全面實施素質(zhì)教育，學(xué)校致力培養(yǎng)學(xué)生的能力和開發(fā)學(xué)生的智力，讓學(xué)生個性得到健康發(fā)展，興趣、愛好、特長得以發(fā)揮。形成了"學(xué)校優(yōu)質(zhì)+特色，學(xué)生合格+特長"的辦學(xué)模式。云衢中學(xué)秉承“以人為本、和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念實行人性化管理，積極營造協(xié)調(diào)和諧的工作氛圍。把以德立校作為辦學(xué)的核心要素，依托本地人文底蘊，整合地域人文資源，采用思想教育與行為訓(xùn)練、人文教育與環(huán)境熏陶并舉的德育策略，促進學(xué)生整體素質(zhì)的提高和良好校風(fēng)的形成。教學(xué)管理依照“人文素養(yǎng)+個性特長”的辦學(xué)模式，積極開展教育教學(xué)科研，以課題研究為抓手，推進校本教研的進程，通過教師的專業(yè)化建設(shè)，教師的整體教學(xué)水平有了很大的提高，學(xué)校整體辦學(xué)水平也有了大幅提升。</h3><h3> 通過本次參觀考察，我們深深感覺到：管理一所學(xué)校，理念引領(lǐng)是源，制度體系是本，文化氛圍是魂，課程建設(shè)是根。所以需要我們不斷創(chuàng)新教育教學(xué)理念，以先進的理念引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展；需要我們不斷完善教育教學(xué)管理制度，做到科學(xué)化、人性化、系統(tǒng)化，涵蓋教育教學(xué)的方方面面，以制度管理人；需要我們重視校園文化的建設(shè)，充分發(fā)揮校園文化的育人功能，營造濃厚的育人氛圍熏陶學(xué)生，努力創(chuàng)造師生幸福成長的校園環(huán)境；需要我們不斷深化課程改革，構(gòu)建多元化的課程體系，讓學(xué)生的特長得于發(fā)展、個性得到張揚，真正讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的快樂，打造具有自身特色的好學(xué)校。</h3> <h3>三組學(xué)員 王文淵 xz034 4月27日學(xué)習(xí)心得體會：</h3><h3> 培訓(xùn)第七天，我們參觀了中山市實驗小學(xué)和歷史悠久的云衢中學(xué)，感悟如下:</h3><h3> 學(xué)校致力培養(yǎng)學(xué)生的能力和開發(fā)學(xué)生的智力，讓學(xué)生個性得到健康發(fā)展，興趣、愛好、特長得以發(fā)揮。形成了"學(xué)校優(yōu)質(zhì)+特色，學(xué)生合格+特長"的辦學(xué)模式。關(guān)注每一個孩子的成長過程,讓更多的孩子享受更優(yōu)質(zhì)教育。</h3><h3> 愛國、愛家、愛校、愛人和愛己，“像愛自己的家庭一樣愛學(xué)校，像愛自己的孩子一樣愛學(xué)生，像愛自己的父母一樣愛老師，像愛自己一樣愛他人”，旨在培育愛的氛圍，把校園建設(shè)成愛的樂園。</h3><h3> 如果全校師生上上下下形成了共同的價值取向,就會凝聚成一股強大的文化力量支撐著學(xué)校的發(fā)展方向。這種文化力量就是校園精神。積極向上的校園精神,能促進師生的認(rèn)同感、成就感、歸屬感,能提升學(xué)校的凝聚力、文化力和創(chuàng)造力。</h3> <h3>把平凡做到極致就是不平凡，今天我們觀摩了中山實驗小學(xué)和南朗云衢中學(xué)，給人感觸最深的就是這兩所學(xué)挍都能善于挖掘生活中的真善美并使之常態(tài)化，課程化并讓學(xué)生由之深化堅持下去，讓學(xué)生親身參與中領(lǐng)悟愛的真諦，由小愛升華到大愛，從中體驗幫助別人的快樂，建構(gòu)全方位的德育教育體系，使德育教育生活化，智趣相與實現(xiàn)德育教育的育人功能最大化，實驗小學(xué)的全面發(fā)展，云衢中學(xué)的愛的教育無疑在素質(zhì)教育的萬花叢里成為了最艷麗的一道風(fēng)景。東南街幼兒園范一明</h3> <h3>中山三組 南莊鎮(zhèn)中 李宏剛 4月27日</h3><h3> 今天上午我們赴中山市實驗小學(xué)和中山市云衢中學(xué)考察學(xué)習(xí)！</h3><h3> 中山市實驗小學(xué)，打造“智趣教育”辦學(xué)特色。徐銘侃校長談到課程建設(shè)，其關(guān)鍵是校長的課程理解力。1、校長在進行學(xué)校課程規(guī)劃的過程中，需要具備基礎(chǔ)的課程理論，掌握國家，地方制定的課程政策。2、校長在組織學(xué)校課程開發(fā)的過程中，需要明確課程的價值，并努力使之成為團隊的共識，3、校長在管理學(xué)校課程實施的過程中，需要把握課程的目標(biāo)，并厘清各門課程間的關(guān)系，4、校長在指導(dǎo)學(xué)校教學(xué)實踐的過程中，需要熟悉課程的內(nèi)容，并了解教學(xué)的方式方法。 只有這樣才能開發(fā)出適合學(xué)生的課程，讓老師“教得智慧、研得幸福”，讓孩子們“學(xué)得快樂、玩的聰明”！</h3><h3> 中山市云衢中學(xué)，經(jīng)過兩百多年的歷史沉淀，秉承了孫中山先生的“博愛”精神，鄧小平同志的“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的指導(dǎo)思想，提煉出“嚴(yán)、勤、創(chuàng)、美”的校訓(xùn)。 </h3><h3> 教學(xué)上，遵循課程特質(zhì)、尊重學(xué)生差異、引進先進理念、結(jié)合本校實際，開創(chuàng)了“傳統(tǒng)班制”與“分層走班”相結(jié)合的教學(xué)模式。 因材施教、循序漸進。</h3><h3> 德育上，踐行“以愛有愛”的育人理念，構(gòu)建了“愛的教育”德育體系。培育“愛國、愛家、愛校、愛人、愛己”的擁有愛的力量的時代新人。 </h3><h3> 教學(xué)中融合德育，德育中推進教學(xué)，相互協(xié)作，相互促進，鑄就了“博愛包容、敢為人先、團結(jié)協(xié)作、勵志前行”的云衢精神!</h3>
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