初中英語師徒結(jié)對課——Module 6 Unit 1 Do you collect anything?

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<h3>4月19日上午，張老師和潘老師分別在初二16班和初二8班展示她們各自的公開課。</h3> <h3>潘老師這節(jié)課的目標(biāo)主要是讓學(xué)生認(rèn)讀一些重點單詞及短語，并讓學(xué)生學(xué)會表達自己的興趣愛好，且能簡單介紹喜歡的原因。以此讓學(xué)生們積極培養(yǎng)自己的興趣愛好。</h3> <h3>首先，潘老師給同學(xué)們展現(xiàn)了一些有趣的圖片，并讓同學(xué)們?nèi)ゲ聹y圖片里主人公的興趣，以此導(dǎo)入話題"What's your hobby? " 并引導(dǎo)學(xué)生使用My hobby is....去表達自己的興趣愛好。</h3> <h3>接著潘老師繼續(xù)給同學(xué)們呈現(xiàn)圖片，并引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)本課的新詞和短語。</h3> <h3>學(xué)完新詞和短語后，老師想檢測下學(xué)生是否掌握了新詞。便以"What do you like to collect ?"詢問學(xué)生，大部分學(xué)生能以老師黑板上呈現(xiàn)的新詞和短語去回答老師的問題，但在回答"Why?"這個問題時，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不能流利地說明原因，說明前面操練不夠。且在某個學(xué)生回答不喜歡收集硬幣后，老師并沒有繼續(xù)挖掘問題，而是轉(zhuǎn)而引導(dǎo)學(xué)生去說喜歡收集硬幣，似有硬讓學(xué)生喜歡收集硬幣之意，沒有顧及到學(xué)生的情感，在一點上沒處理好。</h3> <h3>接下來，進行聽力活動中，學(xué)生能順利完成聽力練習(xí)，但是在練習(xí)中存在個別難詞，例如 take up, the most space，在前面新詞學(xué)習(xí)階段沒有給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境去使用，所以學(xué)生在聽中活動中對對話的理解存在困難，所以該老師應(yīng)注意在今后的教學(xué)中注重學(xué)生的操練。</h3> <h3>最后是聽后活動，潘老師給學(xué)生留了充足的時間去準(zhǔn)備對話，且在讓學(xué)生操練對話前，特意給學(xué)生舉了例子，并和學(xué)生一起操練，學(xué)生也有了編寫對話的思路。且從學(xué)生對話中明顯感覺到學(xué)生對這一課重點內(nèi)容有了基本掌握。但是，有個別問題的問答并沒有在前面導(dǎo)入和操練，例如:When did you start doing it?所以，導(dǎo)致學(xué)生在對話過程中，存在困難。</h3> <h3>張老師在初二16班的公開課通過自由討論切入主題"你的愛好是什么？"學(xué)生自由討論"My hobby is…"</h3> <h3>接著老師通過視頻觀看分享自己的童年愛好，并引出本課重點句型"I like collecting……"</h3> <h3>通過討論老師收集物的圖片，引出新單詞和新句型。并讓學(xué)生用多種句型討論自己喜歡收集什么。例如：I like/love/enjoy collecting…;My hobby is collecting…;I am interested in collecting…</h3> <h3>聽前操練，老師拋出問題生活中還有什么是可以收集的，從而引出本課的新單詞，用熟悉的句型來進行操練。通過個人搶答，小組復(fù)述的方式來操練新單詞和句型。</h3> <h3>在討論喜歡收集什么的主題下，老師設(shè)計一個情景，Tony一家也喜歡收集各種東西，那么我們一起來聽聽他們分別喜歡什么，來完成活動二的聽力活動。</h3> <h3>通過游戲這一環(huán)節(jié)來鞏固已學(xué)的句型和單詞。學(xué)生看圖，用已學(xué)的句型來描述自己的愛好。小組比賽加分方式來調(diào)動積極性。</h3> <h3>最后布置任務(wù)，讓學(xué)生用已學(xué)的知識編寫報告并讀熟本課單詞和重點句型。</h3> <h3>通過這次師徒結(jié)對課，張老師總結(jié)了一下自己的反思：</h3><h3>1. 這堂聽說我努力營造良好的課堂教學(xué)環(huán)境,給學(xué)生創(chuàng)造“說”的機會。另一方面,同學(xué)雖然比較活躍,上課氣氛積極,但個體與個體差別比較大。因此,講得太深,沒有照顧到整體。由此可以看出,了解及分析學(xué)生實際情況,實事求是。為了上好這堂課,我認(rèn)真研究了課文,找出了重點,難點,還從網(wǎng)絡(luò)資源找到動畫,準(zhǔn)備有針對性地講。這樣學(xué)生就形象地明白本課重點。學(xué)生聽懂了,也就顯得頗有積極性。因此在練習(xí)句型時,學(xué)生特別用功,聽課也認(rèn)真。但我發(fā)現(xiàn)我在英語聽說課的教學(xué)中還有許多需要學(xué)習(xí),不斷反思,不斷改進的地方，這次教學(xué)過程中存在著許多問題:</h3><h3>1、聽力教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點定位不當(dāng)。</h3><h3>2、聽前引導(dǎo)不夠。</h3><h3>3、聽后任務(wù)缺失,聽與說環(huán)節(jié)割裂。</h3><h3>4、教學(xué)活動流于形式,沒有實效</h3><h3>5、教學(xué)密度、時間設(shè)計不當(dāng)</h3><h3>6、忽視聽力策略及聽力習(xí)慣的培養(yǎng)</h3><h3>7、在聽后環(huán)節(jié),老師控制性訓(xùn)練過多</h3> <h3>公開課后，全體英語組的教師對兩位老師的公開課進行了評價。兩位老師的公開課各有所長，也存在不足之處。潘老師的課在聽后環(huán)節(jié)，給學(xué)生充足的時間練習(xí)，但前面知識輸入過于機械，且某些句型、單詞操練不足，導(dǎo)致學(xué)生輸出有些困難。張老師的課操練充足，但在聽后環(huán)節(jié)，控制性操練過多。</h3><h3><br></h3> <h3>希望這兩位老師能在今后教學(xué)過程中不斷改進自己的教學(xué)技能，更上一層樓。</h3>