<h1><font color="#ed2308">思維導(dǎo)圖 Mind Map</font><br> <font color="#ed2308">—— 人類(lèi)大腦時(shí)代的引擎!</font></h1><h1><br></h1><h1><b><u> 思維導(dǎo)圖是一種調(diào)動(dòng)全腦來(lái)表達(dá)和記錄思想的工具和技術(shù)，也是學(xué)習(xí)記憶和思維訓(xùn)練一個(gè)載體。</u></b></h1><h3><b><u><br></u></b></h3><h1> 學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)由淺入深的過(guò)程。 即在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，要把新知識(shí)與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)相結(jié)合，改變?cè)姓J(rèn)知結(jié)構(gòu)，把新知識(shí)同化到自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)中。所以，建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，而思維導(dǎo)圖恰恰是一個(gè)最好的載體。它通過(guò)學(xué)習(xí)者對(duì)知識(shí)的加工和輸出，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效記憶。</h1> <h1> 繼“21天閱讀習(xí)慣養(yǎng)成”活動(dòng)之后，三（3）班又<b>開(kāi)啟了新的學(xué)習(xí)能力提升小課堂——“巧用思維導(dǎo)圖，初嘆唐詩(shī)發(fā)展”。</b><br> 三（3）班班主任王澤穎老師帶著46位可愛(ài)的孩子們，又一次走近了思維導(dǎo)圖的世界。他們?cè)诙昙?jí)時(shí)初識(shí)了思維導(dǎo)圖，在老師的引領(lǐng)下，孩子們嘗試著用思維導(dǎo)圖的方式記筆記、背書(shū)······<br> 如今三年級(jí)的他們，又更深入地走近這思維的世界，感受著大腦的神奇，繪制著他們對(duì)唐詩(shī)發(fā)展的小小探索！王老師從天才的奇跡入手講述了神奇的大腦世界，接著，介紹了思維導(dǎo)圖的發(fā)源和其別出心裁的際遇；然后接著讓孩子們通過(guò)繪制技巧的學(xué)習(xí)后，嘗試?yán)L制孩子們感興趣的唐詩(shī)的發(fā)展知識(shí)。</h1><h1> 孩子們驚嘆于：如果我們的大腦完全開(kāi)發(fā)，可以拿到5個(gè)博士學(xué)位，輕松學(xué)會(huì)十五門(mén)語(yǔ)言······<br> 一聲聲感悟中，一幅幅作品油然而生，驚艷了家長(zhǎng)，感動(dòng)了老師。</h1> <h1><b><font color="#ed2308">感嘆一聲聲</font></b></h1> <h1>楊凱翔：<b><font color="#010101">在王老師的講解下，我知道了，思維導(dǎo)圖不僅可以幫助我們梳理唐詩(shī)知識(shí)，還可以幫我們記憶知識(shí)整理知識(shí)，讓我們學(xué)過(guò)的知識(shí)不那么凌亂。除了整理知識(shí)之外，還可以幫助我們寫(xiě)作文，把作文的素材、好詞佳句都寫(xiě)在上面，寫(xiě)作文還害怕沒(méi)有好詞佳句寫(xiě)嗎？這是我學(xué)了思維導(dǎo)圖之后的感想，希望思維導(dǎo)圖以后真的能幫助我學(xué)習(xí)更上一層樓。</font></b></h1> <h1>葛恒銘：通過(guò)畫(huà)思維導(dǎo)圖的分解圖，把古詩(shī)詞圖形化、場(chǎng)景化，讓我既能直觀的欣賞到詩(shī)詞美感和有趣，也能讓我輕松的記憶和理解古詩(shī)詞。</h1> <h1>王譽(yù)霖：畫(huà)唐詩(shī)發(fā)展史思維導(dǎo)圖，讓我清晰的知道，唐詩(shī)發(fā)展四個(gè)時(shí)期的詩(shī)體題材和代表詩(shī)人及所創(chuàng)作的詩(shī)。</h1> <h1>李鎮(zhèn)源：用思維導(dǎo)圖畫(huà)唐詩(shī)，能幫助我更近一步了解古詩(shī)詞的美景和情感，而且便于理解和記憶古詩(shī)詞，我非常的喜歡。</h1> <h1 style="text-align: left;">張溥文：思維導(dǎo)圖能更直觀的幫我們梳理知識(shí)，讓知識(shí)層次分明，可以更全面的學(xué)習(xí)了解。這次制作唐詩(shī)思維導(dǎo)圖，讓我了解了唐代詩(shī)歌的發(fā)展分為幾個(gè)時(shí)期，在這些時(shí)期唐代涌現(xiàn)出哪些優(yōu)秀詩(shī)人及他們的作品。這樣對(duì)我記憶有很大的幫助。在我們學(xué)習(xí)的過(guò)程中，很多東西都可以制作思維導(dǎo)圖，比如寫(xiě)作文就可以用思維導(dǎo)圖，來(lái)幫助我理清思路，分解段落，抓住中心。</h1> <h1>姜璟宜：這個(gè)星期學(xué)習(xí)制作思維導(dǎo)圖，它能直觀的幫助我們梳理知識(shí)，能更快的掌握知識(shí)，理清思路，抓住主題，通過(guò)反復(fù)修改唐詩(shī)發(fā)展的思維導(dǎo)圖，我能夠在熟悉思維導(dǎo)圖的過(guò)程中，同時(shí)了解了唐詩(shī)的發(fā)展。</h1> <h1>楊啟天：繪制唐詩(shī)思維導(dǎo)圖.讓我對(duì)唐詩(shī)的發(fā)展有了，更深刻的理解，原來(lái)唐詩(shī)在唐朝的發(fā)展，到了那么高，還明白了自己還需學(xué)習(xí)的方向。</h1> <h1><b><font color="#ed2308">作品一幅幅</font></b></h1> <h1><b><font color="#ed2308">工具只是工具，習(xí)慣才是力量！</font></b></h1><h1> </h1><h1> 希望孩子們通過(guò)提高學(xué)習(xí)能力小課堂，對(duì)思維導(dǎo)圖更加產(chǎn)生濃厚的興趣，并在今后的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，善于運(yùn)用思維導(dǎo)圖，來(lái)幫助自己提高學(xué)習(xí)效率、鍛煉思維和記憶力，讓智慧之花在我們童真的心間綻放，越發(fā)芬芳！</h1>
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