【家長課堂】【第四十八期】誰說幼小銜接只是大班的事兒？這些好習(xí)慣更要從小養(yǎng)成！

肥鄉(xiāng)

<h3>最近很多大班家長又開始焦慮了許多家長問老師孩子下學(xué)期上小學(xué) 沒上學(xué)前班，小學(xué)能跟上嗎？孩子不適應(yīng)小學(xué)環(huán)境怎么辦？其實(shí)整個(gè)幼兒園階段都在為了孩子更好地適應(yīng)小學(xué)做準(zhǔn)備只是大班的幼小銜接工作尤為重要 <br></h3> <h3>大班家長怎么做 1 多聊聊小學(xué)，讓孩子認(rèn)識(shí)小學(xué) 小學(xué)長什么樣子？小學(xué)里也有好玩的游戲嗎？孩子們對(duì)小學(xué)充滿好奇，家長們不妨給孩子們多介紹小學(xué)，講講小學(xué)生的事情。 ◇ 帶孩子參觀小學(xué) ◇ 了解小學(xué)周邊環(huán)境 ◇ 鼓勵(lì)孩子以小學(xué)生為榜樣 2 像小學(xué)生一樣安排作息時(shí)間幼兒園的時(shí)間和小學(xué)的時(shí)間還是有很大區(qū)別的。除了在幼兒園老師會(huì)增加上課時(shí)間之外，家長在家也要做好工作。 ◇ 和孩子一起制定合理的小學(xué)生作息，嘗試按照小學(xué)作息生活、學(xué)習(xí) ◇ 縮短孩子午睡時(shí)間 3 了解小學(xué)學(xué)習(xí)用品，整理書包等小學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和幼兒園有很大不同，比如小學(xué)生有自己獨(dú)立的課桌，不同學(xué)科的書本等，孩子們提前認(rèn)識(shí)了解，一方面可以引起孩子對(duì)小學(xué)不同的學(xué)習(xí)用品、環(huán)境的好奇心；另一方面也讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立整理自己東西的能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 ◇ 陪孩子一起整理書包、文具 ◇ 讓孩子嘗試練習(xí)握筆 4 讓孩子多與小學(xué)生相處、溝通平時(shí)讓孩子多認(rèn)識(shí)些已經(jīng)上了小學(xué)的伙伴，消除孩子易膽怯、易畏懼的心理、培養(yǎng)孩子開朗的性格和良好的溝通能力。孩子也會(huì)通過哥哥姐姐對(duì)小學(xué)生活的描述逐漸對(duì)小學(xué)環(huán)境有所了解，這樣，他們才能積極應(yīng)對(duì)充滿變數(shù)和不確定性的小學(xué)集體生活同時(shí)也很期待小學(xué)生的生活。 ◇ 給孩子創(chuàng)造認(rèn)識(shí)小學(xué)生的機(jī)會(huì) ◇ 鼓勵(lì)孩子大膽和兄長伙伴一起游戲、交流 ◇ 讓孩子多參加和小學(xué)生的互動(dòng)合作游戲活動(dòng) 5 提前適應(yīng)小學(xué)課堂時(shí)間小學(xué)課程時(shí)間在40-45分鐘一節(jié)課，有些剛升入小學(xué)的孩子通常會(huì)有坐不住、不耐煩的情況出現(xiàn)，為了適應(yīng)小學(xué)授課作息，家長們可以： ◇ 在家和孩子一起模擬小學(xué)生上課場(chǎng)景 ◇ 告訴孩子上課回答問題或有困惑要舉手發(fā)言 6 提醒孩子注意安全事項(xiàng) 小學(xué)生放學(xué)方式會(huì)和幼兒園有所不同，尤其讓孩子獨(dú)立放學(xué)自己回家，需要家長們提前給孩子講解和實(shí)踐一些安全常識(shí)。 ◇ 熟悉小學(xué)到家的路程、及周邊環(huán)境 ◇ 學(xué)會(huì)走斑馬線，認(rèn)識(shí)“紅綠燈”等交通標(biāo)識(shí) ◇ 提醒孩子不要跟陌生人說話、更不能走 ◇ 告訴孩子如有危險(xiǎn)、困難要找巡警或交警尋求幫助 </h3><h3><br></h3> <h3>小中班家長如何培養(yǎng) 1 培養(yǎng)良好地傾聽習(xí)慣由于孩子的年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展，幼兒園主要通過游戲的方式來學(xué)習(xí)。進(jìn)入小學(xué)，老師會(huì)按照不同學(xué)科進(jìn)行授課學(xué)習(xí)，一節(jié)課要持續(xù)40分鐘左右。孩子們的傾聽能力就顯得格外重要。所以家長要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的良好的傾聽習(xí)慣。比如，在給孩子講故事的時(shí)候不能邊聽邊玩，講的過程中隨時(shí)提問孩子問題，這樣不但鍛煉了孩子的傾聽能力，還提升了他的表達(dá)力，想象力和記憶力。有了良好的習(xí)慣孩子一定會(huì)越來越好，后勁十足。 2 家長多與老師溝通、交流幼兒園期間家長要多關(guān)心孩子在幼兒園的狀態(tài)，和老師經(jīng)常面對(duì)面進(jìn)行溝通交流。和老師溝通能讓老師能更全面地了解孩子，同時(shí)我們也可以從老師那里了解孩子的情況，獲取更多更好的教育方法和理念。 3 有意識(shí)地培養(yǎng)孩子專注力幼兒園里，老師帶領(lǐng)孩子們一起玩游戲、做手工、給他們講故事。其實(shí)都是在培養(yǎng)孩子的專注力。但這個(gè)年齡段的孩子，由于自制力不佳，并不能很快適應(yīng)小學(xué)相對(duì)嚴(yán)肅冗長的課堂。所以，家長對(duì)他們專注力的提前培養(yǎng)就顯得尤為重要了。比如在孩子放學(xué)后，和他約定好一個(gè)具體的時(shí)間段。一起拼圖、畫畫、做手工等除掉身邊的分心物，撇開嘈雜的空間，成為一段爸爸媽媽陪伴的親子時(shí)光。順其自然地他便可以安靜下來，集中精神像個(gè)小學(xué)生那樣認(rèn)真學(xué)習(xí)、專注做一件事情了。 4 培養(yǎng)孩子良好的自理能力孩子在到了小學(xué)之后，學(xué)習(xí)各門學(xué)科相對(duì)培養(yǎng)生活習(xí)慣更重要，是不像幼兒園老師一樣面面俱到，所以家長在孩子上幼兒園之前，培養(yǎng)好孩子簡(jiǎn)單自理能力，不要讓孩子落在后面。比如孩子可以學(xué)會(huì)自己穿衣服、疊被子、刷牙洗臉、系鞋帶、接水等生活中的小事。上了小學(xué)，他們面臨集體活動(dòng)，除了會(huì)有許多自己要做的事情之外，也會(huì)面臨失敗等等，這時(shí)候我們就需要孩子自己再去嘗試，同時(shí)培養(yǎng)孩子自己做事，也會(huì)讓孩子更加自主獨(dú)立。最后的話家長要明白一件事從幼兒園到小學(xué)，不僅僅是從學(xué)唱歌畫畫到學(xué)數(shù)學(xué)語文這么簡(jiǎn)單更多的是孩子的習(xí)慣、心理、思維的轉(zhuǎn)變在照顧好孩子心理落差的同時(shí) 幫助孩子在各方面實(shí)現(xiàn)良好的過渡這才是真正意義上的“幼”“小”銜接<br></h3>

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肥鄉(xiāng)

【家長課堂】【第四十八期】誰說幼小銜接只是大班的事兒？這些好習(xí)慣更要從小養(yǎng)成！