大慶市高三年級(jí)第三次教學(xué)檢測(cè)語(yǔ)文學(xué)科質(zhì)量分析會(huì)

圈兒

四月明堂，不負(fù)春光 <h3><b><font color="#808080">李巖老師主持會(huì)議</font></b></h3> <h3>　　四月花開，苦盡甘來(lái)，無(wú)論做什么，總有出乎意料的驚喜。最美的人間四月天，大慶市高三年級(jí)第三次教學(xué)檢測(cè)語(yǔ)文學(xué)科質(zhì)量分析會(huì)于4月24日上午9:00在大慶市教師進(jìn)修學(xué)院二樓階梯教室舉行。會(huì)議由高中語(yǔ)文教研員李巖老師主持，全市高三語(yǔ)文教研組長(zhǎng)及部分高三語(yǔ)文教師參加會(huì)議。<br></h3> <h3><b><font color="#808080">高三語(yǔ)文教師參加質(zhì)量分析會(huì)</font></b></h3> <h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3> 本次質(zhì)量分析會(huì)由<b>專題講座和質(zhì)量分析</b>兩部分組成。<br></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3> 專題講座 <h3>　　首先，由大慶實(shí)驗(yàn)中學(xué)李樹春老師就《語(yǔ)用題及選擇題復(fù)習(xí)策略》進(jìn)行專題講座。李樹春老師重點(diǎn)分析了<b>選擇題和語(yǔ)用題的能力要求和學(xué)生考場(chǎng)失分原因</b>。并針對(duì)學(xué)生的失分原因<b>明確解題核心、解題方法和相應(yīng)的復(fù)習(xí)備考方案。</b><br></h3> <h3><b><font color="#808080">李樹春老師進(jìn)行專題講座</font></b></h3> <h3></h3><h3></h3><h3> 李老師強(qiáng)調(diào)高考<b>論述類文本</b>試題具有穩(wěn)定性，內(nèi)容具有陌生性，文本具有規(guī)范性，設(shè)題具有整體性，答案具有唯一性，思路具有確切性。針對(duì)試題特點(diǎn)，應(yīng)按照<b>讀——審——找——比</b>的基本思路進(jìn)行解題。<br></h3><h3> <b>非連續(xù)性文本選擇題</b>則考查信息篩選和整合能力以及對(duì)文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的綜合分析能力。答題時(shí)要求<b>明確具體的考核要點(diǎn)</b>，<b>找準(zhǔn)文章的對(duì)應(yīng)位置</b>，<b>結(jié)合文章內(nèi)容逐個(gè)比對(duì)</b>。 <b>文學(xué)類文本選擇題</b>選項(xiàng)會(huì)涉及作品的體裁特征、表現(xiàn)手法、作品結(jié)構(gòu)、作品主題、作品內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度幾個(gè)方面。此題難度不大，要求學(xué)生扎實(shí)<b>掌握散文和小說(shuō)文本特征的基礎(chǔ)知識(shí)。</b> <b>文言文斷句</b>應(yīng)先<b>憑語(yǔ)感</b>進(jìn)行斷句，然后按照選項(xiàng)進(jìn)行<b>縱向比對(duì)</b>；<b>文化常識(shí)題</b>要求學(xué)生掌握常見文化常識(shí)，<b>積累廣博，記憶準(zhǔn)確；“對(duì)文章內(nèi)容的概括和分析是否準(zhǔn)確”</b>一題考查學(xué)生篩選整合信息、把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和鑒賞作品形象的能力。要求學(xué)生既要<b>從整體上把握全文</b>，又要<b>在局部上把握細(xì)節(jié)</b>。 <b>詩(shī)詞鑒賞選擇題</b>考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力。在理解每個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中的賞析重點(diǎn)，<b>對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容、情感、主題、意象、意境</b>進(jìn)行分析概括。在解答<b>語(yǔ)言文字運(yùn)用題</b>時(shí)，要有<b>語(yǔ)境意識(shí)和語(yǔ)體意識(shí)</b>，考慮到題目的邏輯關(guān)系，針對(duì)不同題型有靈活的應(yīng)對(duì)措施。李樹春老師的專題講座結(jié)合學(xué)生情況和歷年高考題考查重點(diǎn)深入挖掘和分析，高屋建瓴地為全體高三語(yǔ)文教師和高三學(xué)子指明了方向，讓所有與會(huì)人員受益匪淺。</h3><h3></h3><h3></h3> <h3><b><font color="#808080">李巖老師傾聽李樹春老師講座</font></b></h3> <h3>　　接下來(lái)，<b>李巖老師</b>從<b>試題說(shuō)明、成績(jī)分析、問題·策略</b>和<b>閱卷總結(jié)</b>四個(gè)方面對(duì)本次考試進(jìn)行綜合分析，全面客觀地反映了本次考試的總體情況。<br></h3> <h3><b><font color="#808080">李巖老師進(jìn)行質(zhì)量分析</font></b></h3> 試題說(shuō)明 <h3>　　本次大慶市三模語(yǔ)文試題由大慶市實(shí)驗(yàn)中學(xué)<b>馬麗暢老師</b>、大慶四中<b>李敏老師</b>和大慶市二十八中<b>羅丹老師</b>共同命制。</h3><h3> 為了應(yīng)對(duì)近年來(lái)語(yǔ)文高考試卷閱讀量大、難度增加、題型不斷變化的趨勢(shì)，本次三模語(yǔ)文試題的命制<b>加大了試題難度</b>；<b>調(diào)整了實(shí)用類文本和文學(xué)類文本的順序</b>；并突破一模、二模的題型，嘗試<b>考查散文閱讀</b>；<b>詩(shī)詞鑒賞加大難度</b>，考查<b>兩首詩(shī)比較閱讀</b>；<b>語(yǔ)用題難度增加</b>，同時(shí)考查擬新聞標(biāo)題和提取關(guān)鍵詞。</h3> <h3><b><font color="#808080">試卷命題人馬麗暢老師和李敏老師參會(huì)</font></b></h3> 成績(jī)分析 <h3>　　李巖老師還針對(duì)本次三模語(yǔ)文成績(jī)進(jìn)行了客觀精準(zhǔn)的分析，強(qiáng)調(diào)在<b>試題難度增加</b>的前提下，<b>平均分較一模、二模均有提升</b>，肯定了全市高三語(yǔ)文教師的共同努力和辛苦付出。<b>比較分析了各學(xué)校文、理科平均分</b>，并對(duì)各題型得分情況、學(xué)生易失分的重點(diǎn)題型進(jìn)行分析。<br></h3> <h3><b><font color="#808080">參會(huì)教師認(rèn)真傾聽成績(jī)分析</font></b></h3> 問題·策略 <h3>　　為了更有針對(duì)性地指導(dǎo)下一階段的復(fù)習(xí)備考，在閱卷過程中，各位題長(zhǎng)<b>搜集、記錄</b>了學(xué)生答卷出現(xiàn)的<b>各種問題</b>，對(duì)<b>優(yōu)秀試卷和問題試卷</b>進(jìn)行<b>截屏</b>，并進(jìn)行細(xì)致的<b>試題分析</b>，提出相應(yīng)<b>整改措施</b>。<br></h3> <h3>　　<b>申洪營(yíng)</b>老師在第六題試題分析報(bào)告中指出：閱卷老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生答題存在不分層、不分點(diǎn)，忽視圖表信息，語(yǔ)言啰嗦，審題不全面、答串題等問題。并建議學(xué)生<font color="#ed2308"><b>審清題目</b></font>，對(duì)<font color="#ed2308"><b>答題區(qū)域</b></font>進(jìn)行<font color="#ed2308"><b>合理“布局”</b></font>，<font color="#ed2308"><b>關(guān)注圖表</b></font>信息，使用<b><font color="#ed2308">概括性的語(yǔ)言表述</font></b>，做到<b><font color="#ed2308">卷面整潔，條理清晰</font></b>。<br></h3> <h3>　　<b>王云秀</b>老師在第八題試題分析報(bào)告中指出：閱卷老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在書寫混亂；不注意審題；照抄原文、缺少概括等問題，并建議學(xué)生<b><font color="#ed2308">強(qiáng)化審題訓(xùn)練</font></b>，<b><font color="#ed2308">規(guī)范書寫</font></b>，<b><font color="#ed2308">明確概括</font></b>的<b><font color="#ed2308">要求，使用議論性語(yǔ)句</font></b>。<br></h3> <h3>　　<b>張魏娜</b>老師在第九題試題分析報(bào)告中指出：閱卷老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在長(zhǎng)篇抄襲文本，缺少分析和例證；答題思路混亂，條理不清；知識(shí)點(diǎn)模糊等問題。并建議學(xué)生<b><font color="#ed2308">分點(diǎn)作答</font></b>，形成<b><font color="#ed2308">采分點(diǎn)意識(shí)</font></b>，同時(shí)做好<b><font color="#ed2308">知識(shí)儲(chǔ)備</font></b>。<br></h3> <h3>　　<b>宮雁冰、崔敬</b>和<b>張麗</b>三位老師在第十三題試題分析報(bào)告中指出：閱卷老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在采分點(diǎn)落實(shí)不準(zhǔn)；知識(shí)點(diǎn)遷移不足；缺乏語(yǔ)境意識(shí)等問題。并建議學(xué)生樹立<b><font color="#ed2308">采分點(diǎn)意識(shí)</font></b>，<font color="#ed2308"><b>夯實(shí)</b></font>課內(nèi)的<font color="#ed2308"><b>文言基礎(chǔ)</b></font>，<b><font color="#ed2308">加強(qiáng)</font></b>課內(nèi)外文言知識(shí)的<b><font color="#ed2308">遷移訓(xùn)練</font></b>，幫助學(xué)生<b><font color="#ed2308">樹立</font></b>文言翻譯的<b><font color="#ed2308">語(yǔ)境意識(shí)</font></b>。<br></h3> <h3>　　<b>陳錫冰</b>老師在第十五題試題分析報(bào)告中指出：閱卷老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容、情感理解不準(zhǔn)；答題層次不清晰、重點(diǎn)不突出；分點(diǎn)過多，缺少歸類等問題。并建議學(xué)生加強(qiáng)<font color="#ed2308"><b>審題訓(xùn)練</b></font>和<font color="#ed2308"><b>閱讀訓(xùn)練</b></font>，結(jié)合背景<b><font color="#ed2308">準(zhǔn)確把握情感</font></b>；落實(shí)<b><font color="#ed2308">答題術(shù)語(yǔ)</font></b>和<b><font color="#ed2308">基礎(chǔ)知識(shí)</font></b>，進(jìn)而<b><font color="#ed2308">規(guī)范答題</font></b>。<br></h3> <h3>　　<b>沈佳、韓艷敏、楊慶華、郜紀(jì)楊</b>四位老師在背誦默寫試題分析報(bào)告中指出：在批閱背誦默寫題時(shí)，閱卷老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)字、別字、丟字現(xiàn)象嚴(yán)重，同時(shí)存在背誦不準(zhǔn)確，審題不仔細(xì)，答題不規(guī)范等問題。并建議學(xué)生從<font color="#ed2308"><b>思想</b></font><b><font color="#ed2308">上重視</font></b>古詩(shī)文背誦，加強(qiáng)名句名篇的<font color="#ed2308"><b>默寫訓(xùn)練</b></font>，注意<font color="#ed2308"><b>卷面整潔、字跡清晰</b></font>。<br></h3> <h3>　　<b>馬歡老師</b>在第二十題試題分析報(bào)告中指出：閱卷老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在不能整體把握語(yǔ)段含義；不會(huì)劃分語(yǔ)段層次；不能把握有效信息擬寫標(biāo)題等問題。并建議學(xué)生<b><font color="#ed2308">抓住新聞導(dǎo)語(yǔ)</font></b>和<font color="#ed2308"><b>關(guān)鍵要素</b></font>整體理解語(yǔ)段內(nèi)容，<b><font color="#ed2308">逐層理解含義</font></b>，<font color="#ed2308"><b>概括新聞事實(shí)</b></font>，<font color="#ed2308"><b>準(zhǔn)確提煉關(guān)鍵詞</b></font>。<br></h3> <h3>　　<b>劉宏偉和任恒</b>兩位老師在第二十一題試題分析報(bào)告中指出：閱卷老師在閱卷時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在字義理解、字形描述錯(cuò)誤；超字、少字現(xiàn)象嚴(yán)重；句式混亂；涂抹過多，卷面不整潔等問題。并建議學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的語(yǔ)言運(yùn)用訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生<font color="#ed2308"><b>仔細(xì)辨識(shí)，深入思考，斟酌詞句，書寫規(guī)范，盡量不勾畫</b></font>。</h3> <h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3>　　本次考試的作文題由<b>張亞娟老師確定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)</b>，并由<b>張賀坤</b>老師進(jìn)行<b>試題分析</b>。張賀坤老師在試題分析報(bào)告中指出：閱卷老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文存在跑題、偏題；內(nèi)容空洞、缺少論據(jù)、論據(jù)不當(dāng)；語(yǔ)言淺白、文體不明；字跡潦草、字體過小、標(biāo)點(diǎn)不清、題目雜亂；收尾倉(cāng)促、殘文等問題。并針對(duì)試卷問題提出了如下備考建議：</h3><h3> <b> 1.審題定生死，立意決高下 2.家國(guó)情懷，書寫真我 3.辯證思維，邏輯論證 4.合理分段，講求結(jié)構(gòu) 5.追求語(yǔ)言，多用句式 6.規(guī)范作文，認(rèn)真書寫 7.把握時(shí)間，杜絕殘文</b></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3> 閱卷總結(jié) <h3>　　最后，李巖老師總結(jié)了本次三模閱卷存在的一些問題，與各位高三語(yǔ)文教師共勉。</h3><h3> 李巖老師強(qiáng)調(diào)在剩下的四十幾天里，應(yīng)教給學(xué)生一些有用、實(shí)用、好用的方法。一個(gè)多月的時(shí)間不會(huì)脫胎換骨，但一定可以錦上添花。在最后的關(guān)鍵時(shí)刻，做好尖子生的提優(yōu)工作，同時(shí)給予分?jǐn)?shù)低的學(xué)生多一些關(guān)注，幫他們樹立信心。最后囑托全體高三語(yǔ)文教師應(yīng)<b>肩負(fù)責(zé)任，有擔(dān)當(dāng)意識(shí)，努力保持大慶語(yǔ)文教育從前的輝煌，并再續(xù)新的輝煌。</b><br></h3> <h3><b><font color="#808080">李巖老師進(jìn)行閱卷總結(jié)</font></b></h3> <h3>　　歲月更替，四季輪回，春去夏將至。三?？荚囍皇怯纱喝胂牡囊粋€(gè)階段性檢測(cè)，盛夏的風(fēng)光還在不遠(yuǎn)處等待我們?nèi)ヮI(lǐng)略，哪怕未能賞盡春光，也莫道歲月將晚。不蹉跎，不虛度，不念過往，也不畏將來(lái)，全體大慶語(yǔ)文人定會(huì)在六月盛夏收獲醉人風(fēng)光。<br></h3>