徐州市民主教育集團(tuán)迎接省前瞻性教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中期視導(dǎo)

楊帆

<h3><b>2017年5月，民主教育集團(tuán)《指向兒童學(xué)科素養(yǎng)的學(xué)科課程群的開發(fā)與實(shí)踐》被批復(fù)立項(xiàng)為江蘇省前瞻性教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，項(xiàng)目啟動時反復(fù)論證修改為《指向?qū)W科素養(yǎng)的課程群建設(shè)》。</b><br></h3> <h3><b>在近兩年的項(xiàng)目推進(jìn)中，學(xué)校不斷地完善項(xiàng)目方案，立足課堂教學(xué)實(shí)踐，開啟了國家課程校本化實(shí)施的行動探索。4月23日，民主教育集團(tuán)前瞻性項(xiàng)目迎來了省專家組的現(xiàn)場視導(dǎo)。 </b><br></h3> <h3><b>以江蘇教育報刊總社社長孫其華、常州市教育科學(xué)研究院副院長韓志祥、揚(yáng)中市新壩鎮(zhèn)中心幼兒園園長王海英、南京市三牌樓小學(xué)校長李傳庚、江蘇省海門中學(xué)教科處主任許衛(wèi)高為代表的省專家視導(dǎo)組一行五人來到民主路小學(xué)視察我校前瞻性項(xiàng)目開展情況。</b></h3> <h3><b>督導(dǎo)組通過觀看課程展板、觀看視頻、聽取匯報、查閱資料等方式全面了解項(xiàng)目進(jìn)展情況，市基教處韓秋紅主任、鼓樓區(qū)文教局趙智紅局長全程陪同，周婭校長全程講解。</b><br></h3> <h3><b>專家組首先觀看了課程展板。三年級以“童心詩韻——故事里的兒童”為課程主題。學(xué)生通過誦讀組詩，感受古詩中豐富多彩的兒童形象，感受多姿多彩的兒童生活；通過品讀詩句，想象畫面，有情有趣地積累古詩。</b><br></h3> <h3><b>五年級以“詞壇飛將應(yīng)猶在——走進(jìn)辛棄疾”為課程主題。學(xué)生誦讀辛棄疾的詞作，初步感受作者的作品風(fēng)格及情感世界，積累其名篇佳作；通過閱讀《辛棄疾傳》，了解作者的人生經(jīng)歷，感悟其濃厚的家國情懷。</b><br></h3> <h3></h3><h3></h3><h3><b>六年級以“悠悠古詩韻錚錚民族魂——感悟‘古詩中的家國情懷’”為課程主題。學(xué)生通過誦讀展現(xiàn)家國情懷的組詩，理解詩意，體會情感，積累組詩；通過了解詩人的創(chuàng)作背景，品讀詩句，體會詩中蘊(yùn)含的愛國情懷。</b> </h3><h3></h3><h3></h3> <h3><b>會議室里，專家組觀看了《為了兒童的生長》視頻。新課改啟動以來，學(xué)校秉持“民主教育”理念，打造“民主課堂”，架構(gòu)“民主樹課程”，推進(jìn)“學(xué)科課程群”建設(shè)。</b><br></h3> <h3><b>視頻圍繞“教師，為兒童而改變”、“課程，為兒童而構(gòu)筑”、“課堂，為兒童而延展”三個方面，向?qū)＜医M展示了學(xué)校研究團(tuán)隊(duì)以“為了兒童生長”為價值追求，以項(xiàng)目實(shí)施為抓手，構(gòu)建豐富多彩的課程生活，著力培育“身心健康，方正高雅；樂學(xué)善思，合作分享；求真創(chuàng)新，責(zé)任擔(dān)當(dāng)”的民主學(xué)子的育人過程。</b><br></h3> <h3><b>隨后，專家組聽取了王曉虹副校長主題為“項(xiàng)目推動發(fā)展行動鍛鑄素養(yǎng)”——江蘇省前瞻性教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目《指向?qū)W科素養(yǎng)的課程群建設(shè)》的項(xiàng)目中期匯報。</b><br></h3> <h3><b>王校長從項(xiàng)目概要、推進(jìn)歷程、階段性成果三個方面對前瞻性項(xiàng)目兩年來開展情況進(jìn)行闡述。重點(diǎn)介紹了“課程群落的架構(gòu)”、“學(xué)科教學(xué)基本范式的構(gòu)筑”、“教育主張的彰顯”、“學(xué)生素養(yǎng)的發(fā)展”四個目標(biāo)的達(dá)成情況。</b><br></h3> <h3><b>秉持民主教育理念，學(xué)校努力創(chuàng)設(shè)為了兒童"生長"的課程，聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)，積極探索國家課程校本化實(shí)施的有效路徑。</b><br></h3> <h3><b>基于課程統(tǒng)整思想，學(xué)校從“完整的兒童”培養(yǎng)視角出發(fā),把學(xué)科課程和學(xué)科拓展課程整合為有機(jī)整體，形成德性養(yǎng)成、母語學(xué)習(xí)、生活數(shù)學(xué)、情境英語、科學(xué)探究、藝術(shù)融合、運(yùn)動健體七大學(xué)科課程群。閱覽室里，專家組成員查看了課程群建設(shè)的過程性資料。</b><br></h3> <h3><b>德性養(yǎng)成課程群：彰顯了生活德育的本質(zhì)特點(diǎn)，經(jīng)歷“直面生活問題——豐富個體體驗(yàn)——構(gòu)筑歷練平臺——滋養(yǎng)道德品性”的學(xué)習(xí)路徑，著力實(shí)現(xiàn)涵養(yǎng)兒童德性的育人宗旨。</b><br></h3> <h3><b>母語學(xué)習(xí)課程群：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感，在語文的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)健康的審美情趣，發(fā)展個性，形成正確的價值觀。在發(fā)展語言的同時，發(fā)展思維能力，在言語實(shí)踐中發(fā)展言語智慧。</b><br></h3> <h3></h3><h3><b>生活數(shù)學(xué)課程群：提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，獲得適應(yīng)社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必須的數(shù)學(xué)基本技能、基本活動經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式思考問題、解決問題的能力。</b></h3><h3></h3> <h3><b>情境英語課程群：掌握基本的英語學(xué)習(xí)方法，培育英語學(xué)習(xí)情感，在言語活動中發(fā)展語言能力和思維能力；通過英語學(xué)習(xí)提高綜合人文素養(yǎng)。聚焦這一目標(biāo)指向，并結(jié)合小學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，架構(gòu)讀練結(jié)合、學(xué)段化的延展課程結(jié)構(gòu)。</b><br></h3> <h3><b>科學(xué)探究課程群：掌握關(guān)鍵的基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能，培養(yǎng)科學(xué)興趣和思維習(xí)慣，利用豐富多彩的探究活動，了解科學(xué)和社會生活的關(guān)系，理解開拓創(chuàng)新是科學(xué)精神的核心。</b><br></h3> <h3><b>藝術(shù)融合課程群：通過“形象感知——個體感受——品味交流——表現(xiàn)創(chuàng)造”的學(xué)習(xí)路徑，培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的積極情感和審美情趣。</b><br></h3> <h3><b>運(yùn)動健體課程群：重在培育學(xué)生運(yùn)動健體的意識和習(xí)慣，通過習(xí)慣培養(yǎng)、技能訓(xùn)練、體育鍛煉、賽事欣賞引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注體育運(yùn)動，積極參加體育鍛煉，練就健康的身心。</b><br></h3> <h3><b>專家還詢問了青年教師參與項(xiàng)目研究的感受。老師們認(rèn)為，課程群建設(shè)使自己更加關(guān)注學(xué)生的主體地位，一切從學(xué)生需求出發(fā)，將“關(guān)注兒童、體察兒童”作為育人行動準(zhǔn)則。同時，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動學(xué)習(xí)，由書本知識轉(zhuǎn)向生活運(yùn)用，課堂的空間有多大，學(xué)生潛力伸展的空間就有多大。</b><br></h3> <h3><b>走廊上，視導(dǎo)組參觀學(xué)生們的藝術(shù)作品展、科技作品展。社團(tuán)課程，人文、藝術(shù)、科技、健體四大類八十余科目，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)、探究，找到志同道合的伙伴。</b><br></h3> <h3><b>主動探究，勤于實(shí)踐，協(xié)同學(xué)習(xí)……學(xué)生們在體驗(yàn)、反思中，在交互、融通中真切體悟到學(xué)習(xí)的意蘊(yùn)，感受到學(xué)習(xí)的樂趣。</b><br></h3> <h3><b>專家組對項(xiàng)目的推進(jìn)情況給予高度的評價。李傳庚校長認(rèn)為課程群建設(shè)為了學(xué)生的發(fā)展，以需求為向?qū)В瑢W(xué)校教改實(shí)踐對學(xué)生未來發(fā)展具有重要意義。建議教師團(tuán)隊(duì)可以通過合作分工打好組合拳，展現(xiàn)自身校本主張。</b><br></h3> <h3><b>韓志祥副院長認(rèn)為，前瞻性項(xiàng)目在課程群建設(shè)方面應(yīng)立足于需要，立足于現(xiàn)實(shí)；在單元設(shè)計(jì)方面應(yīng)注重對每節(jié)課的理解；在主題設(shè)計(jì)方面應(yīng)與生活密切聯(lián)系，與德育相勾連。</b><br></h3> <h3><b>許衛(wèi)高主任肯定了我校前瞻性項(xiàng)目全方位的完整體系，認(rèn)為項(xiàng)目選題非常有價值，在七大課程群的架構(gòu)與實(shí)施中，引領(lǐng)學(xué)生從學(xué)科課程、學(xué)科教學(xué)走向廣闊的社會生活。建議在課程群建設(shè)中做到“專攻”專項(xiàng)，形成特色。</b><br></h3> <h3><b>王海英園長對前瞻性項(xiàng)目研究的價值意義和已經(jīng)進(jìn)行的深入研究、取得的豐碩成果給予了充分肯定，同時她也對前瞻性項(xiàng)目下一步的研究方向提出了“模塊整合化”的建議。</b><br></h3> <h3><b>江蘇教育報刊總社社長孫其華充分肯定了我校前瞻性項(xiàng)目具有“內(nèi)涵引領(lǐng)”、“主陣地引領(lǐng)”以及“科研引領(lǐng)”的特色。他認(rèn)為，該項(xiàng)目立意高遠(yuǎn)，研究問題多元化，同時關(guān)注小學(xué)教育中課程、學(xué)習(xí)、教學(xué)、評價的多方面，具有輻射帶動作用，帶動集團(tuán)校，帶動區(qū)域發(fā)展。</b><br></h3> <h3><b>他建議學(xué)校在接下來的課題研究中應(yīng)進(jìn)行“如何統(tǒng)‘群’”、“如何建‘群’”、“如何用‘群’”三點(diǎn)思考，著力體現(xiàn)育人模式的轉(zhuǎn)型以及立德樹人的落地，堅(jiān)持往“深度教學(xué)”逐步推進(jìn)。</b><br></h3> <h3><b>周婭校長對視導(dǎo)組的指導(dǎo)表示衷心的感謝。她指出，教學(xué)改革的路途是艱辛的，因?yàn)橛袑＜?、領(lǐng)導(dǎo)對項(xiàng)目的指導(dǎo)和鼓勵，民主教育集團(tuán)前進(jìn)的腳步將更加堅(jiān)定和有力。</b><br></h3> <h3><b>民主教育集團(tuán)會繼續(xù)扎實(shí)推進(jìn)省前瞻性項(xiàng)目研究，尊重校情、尊重學(xué)生，為推動江蘇教育的高水平發(fā)展作出一己之力。</b><br></h3>