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</h3><h3> 4月18日下午，是盧作孚小學(xué)一貫的校本教研活動(dòng)。這次活動(dòng)蔣黎黎老師給大家分享了她去北京參加的全國(guó)首屆小學(xué)語(yǔ)文理論+實(shí)踐教學(xué)研究觀摩研討會(huì)的學(xué)習(xí)收獲。她主要分享了三個(gè)方面的內(nèi)容。</h3> <h3> 一是韓興娥老師的“課內(nèi)海量閱讀”法。主要介紹了海量閱讀的操作方法及閱讀范圍。教師有目的、有計(jì)劃地把課外讀物引進(jìn)課內(nèi)，使之與語(yǔ)文教材有機(jī)融合，讓學(xué)生們大面積地、大量地進(jìn)行閱讀，從而獲得更多的信息，取得更好的成長(zhǎng)和的進(jìn)步。韓老師的做法就是：把多種讀本當(dāng)做教材，一篇課文讀熟了，問(wèn)一兩個(gè)問(wèn)題，接著讀下一篇。她的課上最多的招數(shù)就是：多種方式的“讀”！全班讀，聽錄音讀，跟讀，分小組讀，個(gè)人表演讀，接力讀等等，學(xué)生讀得滾瓜爛熟之后，就找一些有價(jià)值的片段或語(yǔ)句試著背一背。背誦的方式無(wú)非就是接力背，小組背，個(gè)人背……</h3> <h3> 第二個(gè)是吉春亞老師的作文指導(dǎo)。吉老師的做法是通過(guò)大量的課型設(shè)計(jì)和課堂實(shí)踐，分析總結(jié)學(xué)生作文的思維狀況，準(zhǔn)確給出了各年段作文的寫作要求：言之有序、言之有物、言之有情、言之有理。她強(qiáng)調(diào)：老師對(duì)作文的指導(dǎo)要從關(guān)鍵處下功夫，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各類游戲、社會(huì)實(shí)踐、綜合性學(xué)習(xí)等方式方法讓學(xué)生積累素材、豐厚內(nèi)容、鍛煉思維、再組織語(yǔ)言等等。讓“興趣”做學(xué)生最好的老師，讓“實(shí)踐”做作文的先行者。</h3> <h3> 第三個(gè)80高齡的王老師的嘗試教學(xué)法，具體策略是以嘗試教學(xué)法為抓手，以課本為根本，以學(xué)案為載體，進(jìn)行先練后講、先學(xué)后教、先試后導(dǎo)、先行后知。具體從嘗試自學(xué)和練習(xí)達(dá)標(biāo)兩方面入手。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的參與面、練習(xí)面和開口面。課堂教學(xué)以練為主，讓學(xué)生在練習(xí)中學(xué)習(xí)，教師在練習(xí)中講解，注重當(dāng)堂練習(xí)、當(dāng)堂校對(duì)、當(dāng)堂訂正、當(dāng)堂解決，課堂中一定要讓學(xué)生自主看書、一定要討論、一定要讓學(xué)生提問(wèn)、一定要保證練習(xí)時(shí)間、一定要達(dá)標(biāo)。</h3> <h3> 一次培訓(xùn)已結(jié)束，但我們的思考卻沒有停止！有哲學(xué)家說(shuō)：“教育是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”。</h3> <h3> 人生是一場(chǎng)緣份，生活是一路修行！高山仰止 ，景行行止，雖不能至，然心向往之……感謝蔣黎老師帶回的教育專家獨(dú)到的視角喚醒、點(diǎn)燃了我們,她就是盧作孚小學(xué)校本教研活動(dòng)的推手，推動(dòng)我們前行……</h3> <h3>附教師感言:</h3><h3>郭靈玲：
</h3><h3>學(xué)習(xí)海量閱讀，多讀少講，讀中去感受體會(huì)，堅(jiān)持不動(dòng)筆墨不讀書。
</h3><h3>唐孝平：
</h3><h3>原來(lái)教語(yǔ)文并不需要我們平時(shí)那么繁瑣，面面俱到。我們現(xiàn)在缺少的就是讓學(xué)生自覺的閱讀。
</h3><h3>鄒云龍：
</h3><h3>北京的教學(xué)手段真先進(jìn)！
</h3><h3>段黎莉：
</h3><h3>通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我收獲滿滿，認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性和必要性。
</h3><h3>荊鑫：
</h3><h3>自學(xué)與閱讀是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。要想法設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力以及閱讀習(xí)慣，將兩者落到實(shí)處，才能使學(xué)生享受學(xué)習(xí)！
</h3><h3>劉小君：
</h3><h3>閱讀與寫作是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。多積累，多觀察，要求是紙上談兵，沒有落到實(shí)處。
</h3><h3>張鈺茜：
</h3><h3>通過(guò)這次教研活動(dòng)，我覺得可以把讓學(xué)生自學(xué)這個(gè)方法運(yùn)用到課堂教學(xué)中，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
</h3><h3>景元峰：
</h3><h3>課內(nèi)海量閱讀需要把課堂時(shí)間交換給學(xué)生進(jìn)行閱讀，作文指導(dǎo)又需要大量閱讀做鋪墊，可以在閱讀中積累寫作素材，這樣才能在寫作時(shí)才思泉涌。</h3><h3>喻冬梅：
</h3><h3>通過(guò)今天的講座，讓我認(rèn)識(shí)到，課內(nèi)閱讀和課外閱讀都相當(dāng)重要，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生喜歡閱讀，刻不容緩！
</h3><h3>朱勇：
</h3><h3>感謝蔣黎黎老師的“北京之行”為我們帶回的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)方法。
</h3><h3>王秀娟：
</h3><h3>在今后的工作中我愿開闊眼界、提高境界、轉(zhuǎn)變態(tài)度、實(shí)現(xiàn)高度，為我們的教育教學(xué)也為自己的生命增添新的色彩！
</h3><h3>陳春梅：
</h3><h3>今天的講座讓我明白了孩子的課內(nèi)、課外閱讀的緊迫性，也明白了為什么孩子的寫作如此地讓人頭疼。今后我們一定要排除萬(wàn)難，讓孩子積極參與到閱讀活動(dòng)中來(lái)啊！
</h3><h3>王興富：
</h3><h3>我在教學(xué)中注重多讓學(xué)生閱讀，盡力讓學(xué)生進(jìn)行嘗試自學(xué)。
</h3><h3>蔣平：
</h3><h3> 聽了北京之行的語(yǔ)文研討匯報(bào)，深有感觸，我要把先進(jìn)的嘗試教學(xué)法，運(yùn)用于自身的語(yǔ)文教學(xué)中。</h3>
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