浦東之春——收獲之行

土撥鼠愛(ài)地球

<h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3><div style="text-align: left;">陽(yáng)光正好，</div><div style="text-align: left;">微風(fēng)不燥，</div><div style="text-align: left;">翠柳相伴，</div><div style="text-align: center;"><div style="text-align: left;">我們共赴一場(chǎng)語(yǔ)文習(xí)作盛宴。</div><div style="text-align: left;"><br></div></div><div style="text-align: left;">2019年4月19日和20日，在祝雪飛校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們參加了浦東之春語(yǔ)文教學(xué)高峰論壇學(xué)習(xí)部編習(xí)作教材、探索習(xí)作教學(xué)序列。</div></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3> Day 1 現(xiàn)場(chǎng)剪影《我是…》 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">       <span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">杭州市筧橋小學(xué)徐俊博士</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">執(zhí)教《我是……》，基于教材、基于標(biāo)準(zhǔn)地設(shè)立了幾種小動(dòng)物形象，引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物最真切的思考，指導(dǎo)孩子用真情實(shí)感表達(dá)對(duì)世界一切生命的敬畏。再動(dòng)筆，以我手寫(xiě)我心。</span></h3> 《這樣想象真有趣》 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      特級(jí)教師、全國(guó)新體系作文教學(xué)特等獎(jiǎng)獲得者李文老師通過(guò)幽默輕松的課前談話(huà)來(lái)展開(kāi)此課的話(huà)題——這樣想象真有趣。接著，李老師又呈現(xiàn)了一篇漫畫(huà)來(lái)打開(kāi)孩子們的思維，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)奇特想象，最后通過(guò)變?cè)挒楫?huà)讓孩子們漸漸地完成習(xí)作。</h3> 學(xué)者之風(fēng) <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">      特級(jí)教師管建剛老師用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言開(kāi)啟了《兒童習(xí)作》的講座。隨著屏幕上播放著一篇篇文章，我們看到這些文章的語(yǔ)言并不優(yōu)美，甚至是令人發(fā)笑的。但是管老師說(shuō)，這就是孩子的語(yǔ)言，或許在語(yǔ)文老師的眼里并不是優(yōu)秀的習(xí)作，但這才是孩子們的真情實(shí)感。不禁讓在座的老師們陷入了深思，暗暗問(wèn)自己在平時(shí)評(píng)判孩子的作文中是否被道德綁架？是否尊重過(guò)孩子的內(nèi)心？管老師的講座讓我開(kāi)始重新審視自己。</span><br></h3> 鏘鏘三人行 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">     孟曉東局長(zhǎng)、鐘玉文校長(zhǎng)以及管建剛老師就“童話(huà)與想象力”這個(gè)話(huà)題與在座的語(yǔ)文老師們展開(kāi)了親切地交流。孟局長(zhǎng)提出要以?xún)和癁橹行?，站在兒童的立?chǎng)。鐘校長(zhǎng)認(rèn)為想象力是種特有的表現(xiàn)形式，跟生活是密切相關(guān)的。管老師的獨(dú)特見(jiàn)解也引起了老師們的共鳴，想象童話(huà)和寫(xiě)假話(huà)往往無(wú)法區(qū)分，要讓學(xué)生弄清楚什么是虛構(gòu)，什么是真實(shí)的虛構(gòu)。</h3> 《把新聞改寫(xiě)成故事》 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">     下午場(chǎng)，特級(jí)教師、著名兒童文學(xué)閱讀推廣人蔣軍晶老師執(zhí)教《把新聞改寫(xiě)成故事》，蔣老師指導(dǎo)學(xué)生參照小話(huà)劇的形式，提煉出新聞的主要人物、場(chǎng)景與矛盾沖突，并將其繪制成一個(gè)“故事表格”，串聯(lián)成一個(gè)生動(dòng)的故事。整節(jié)課環(huán)環(huán)相扣，思維縝密，為我們展示了一堂與眾不同的習(xí)作指導(dǎo)課。</h3> 《國(guó)寶大熊貓》 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      上海名師、全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文“十大青年名師”獲得者朱煜執(zhí)教《國(guó)寶大熊貓》，朱老師借助單元，教學(xué)生先概括后具體的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)初步整合信息，接著又引進(jìn)課外資料讓學(xué)生更深一步地了解國(guó)寶大熊貓，最后又以本單元課文《海底世界》為例，指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)構(gòu)建重點(diǎn)段，整堂課層層推進(jìn)，每個(gè)環(huán)節(jié)扶放得當(dāng)，讓孩子感受到“寫(xiě)作其實(shí)并不難”。</h3> 鏘鏘三人行 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">     《小學(xué)語(yǔ)文教師》主編楊文華、上海名師朱煜和骨干教師王麗華就“活動(dòng)、交際和觀察力”進(jìn)行探討。專(zhuān)家們向老師傳達(dá)這樣的理念：觀察來(lái)源于孩子們的生活中；觀察應(yīng)該是細(xì)微的、仔細(xì)的，而不是宏觀的、想當(dāng)然的；要為孩子們的觀察創(chuàng)造機(jī)會(huì)交際，在交際中表達(dá)自己的感受。</h3> Day 2 《我的心兒怦怦跳》 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      <span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">重慶名師、第六屆全國(guó)素養(yǎng)大賽一等獎(jiǎng)獲得者馮櫟鈞老師</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">先讓學(xué)生回憶心兒怦怦跳的事，通過(guò)繪制心跳圖來(lái)講清楚當(dāng)時(shí)事情的經(jīng)過(guò)和當(dāng)時(shí)的感受。在聚焦心兒怦怦跳的同時(shí)，讓學(xué)生重點(diǎn)描寫(xiě)哪一課你心跳的最厲害。從“想法多了”、“身體變了”等多個(gè)角度來(lái)把自己的感受寫(xiě)清楚。課堂清新又靈動(dòng)，厚實(shí)又充滿(mǎn)張力。精彩的課堂設(shè)計(jì)，讓全場(chǎng)老師都不禁跟著她沉浸其中。</span></h3> 《小確幸》 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      <span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">浙江義烏名師方小瑩執(zhí)教的</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">五年級(jí)習(xí)作課令人印象深刻。她希望學(xué)生在習(xí)作中每每想起的不只是生活中那些大喜大悲的事情，更可以從小事入手，那些生活中平凡的而又帶點(diǎn)驚喜的小事都可以成為習(xí)作的素材。課堂中她引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中微笑的幸福，運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等多種方法來(lái)表達(dá)自己的心理活動(dòng)，感受幸福就在身邊。</span></h3> 學(xué)者之風(fēng) <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      上海市教委教研室小學(xué)語(yǔ)文教研員薛峰老師暢談《學(xué)習(xí)部編教材，把握習(xí)作要求》，薛老師引導(dǎo)我們要從低中高三個(gè)學(xué)段循序漸進(jìn)地帶領(lǐng)孩子們學(xué)會(huì)習(xí)作，不可隨意拔高習(xí)作要求，守住作為教師的教學(xué)底線。隨后薛老師繼續(xù)引領(lǐng)老師們?nèi)绾螌ふ以鷮?shí)有效的習(xí)作方法，他指出孩子的語(yǔ)言需要從模仿開(kāi)始，從一個(gè)詞語(yǔ)開(kāi)始寫(xiě)，再慢慢從一句話(huà)開(kāi)始寫(xiě)，接著到一段話(huà)，最后是一篇習(xí)作，讓孩子們?cè)诿總€(gè)階段都扎實(shí)地走好每一步才能讓習(xí)作變得簡(jiǎn)單，讓孩子們不再懼怕寫(xiě)作。</h3> 春天的對(duì)話(huà) <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      薛峰老師、張秀麗校長(zhǎng)、丁煒老師以及章健文老師就“生活、表達(dá)與思維力”進(jìn)行了深入的談?wù)?，也為我們打開(kāi)了新的思路。思維力是人和動(dòng)物不同的最大標(biāo)志，而思維力通過(guò)什么方式體現(xiàn)呢？就是語(yǔ)言的表達(dá)。而語(yǔ)言表達(dá)和思維力都源自于生活。語(yǔ)言是人類(lèi)智慧凝結(jié)而成的珍珠，它值得我們用最美的筆跡收藏。</h3> 《插上科學(xué)的翅膀飛》 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      特級(jí)教師李維勇以《流浪地球》這部影片引入新課并通過(guò)科幻故事與科技發(fā)明的表格讓學(xué)生明白科幻不僅只有幻想，也依托于科學(xué)。學(xué)生吐槽生活中遇到的一些問(wèn)題并針對(duì)問(wèn)題暢想未來(lái)產(chǎn)品，在此基礎(chǔ)上幻想“未來(lái)一天”，開(kāi)拓習(xí)作思路。孩子們展開(kāi)想象，將自己設(shè)計(jì)的未來(lái)產(chǎn)品“融合”到生活當(dāng)中去寫(xiě)作，奇思妙想不斷涌現(xiàn)，使課堂異彩紛呈。</h3> 《未來(lái)太空清潔工》 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      <span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">特級(jí)教師、全國(guó)優(yōu)秀教師、國(guó)家“萬(wàn)人計(jì)劃”教學(xué)名師虞大明</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">老師給我們帶來(lái)了一節(jié)不一樣的課——《未來(lái)太空清潔工》。在上課之前，他用自己的名字“大明”、“小明”、“老明”為話(huà)題與孩子們談話(huà)，巧妙地拉近了師生距離。在課中，為了更好地讓學(xué)生了解太空清潔工是如何清理太空垃圾的，他讓學(xué)生四人一組進(jìn)行模擬，在解說(shuō)和表演的過(guò)程中，學(xué)生就在這樣輕松愉快地氛圍中學(xué)到了知識(shí)。同時(shí)利用闖關(guān)游戲讓學(xué)生對(duì)“打比方”的說(shuō)明方法進(jìn)行從句到段的使用，讓學(xué)生明白這一說(shuō)明方法在說(shuō)明文習(xí)作中的重要作用。</span></h3> 祝雪飛校長(zhǎng)與現(xiàn)場(chǎng)專(zhuān)家交流溝通后記 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">     感謝兩天里各位專(zhuān)家?guī)?lái)的精彩課堂與講座，語(yǔ)文教學(xué)的路還很長(zhǎng)，我們正走在路上……</h3>