<h3> 親愛的家長朋友們：</h3><h3> 大家好！在這人間最美的四月天里我們迎來了今年的世界讀書日。1995年，聯(lián)合國教科文組織宣布4月23日為"世界讀書日"，這一天也正是“鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書”的最佳宣傳和見證日。所以借著這一天的所有正能量，也結(jié)合我園的主題為“3、3、3”的家庭閱讀情況，特制定此倡議書幫助家長朋友們和孩子們更輕松、有效的進(jìn)行“閱讀·悅享”活動(dòng)。</h3> <h3> 一、第一個(gè)“3”：3平方米的閱讀環(huán)境。 為兒童創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，是促進(jìn)幼兒養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的基礎(chǔ)。孩子的閱讀環(huán)境既要方便，同時(shí)也需要讓孩子有屬于自己獨(dú)處的閱讀空間。給孩子的書提供一個(gè)專門的小書架，這樣做的目的是為了培養(yǎng)孩子愛護(hù)圖書、物歸原位的好習(xí)慣。孩子的書架需要方便幼兒拿取。研究表明，有吸引力的書架配合開放式的擺放書藉更能吸引孩子的閱讀興趣。</h3> <h3><h3> 二、第二個(gè)“3”：為孩子準(zhǔn)備至少30本書。</h3></h3><h3> 孩子的整體發(fā)展分為五大領(lǐng)域：健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)。而這些領(lǐng)域的知識孩子們都可以通過閱讀書籍間接獲得。少量的、單一的書籍既不能激發(fā)幼兒對閱讀的興趣，更不能滿足幼兒的求知欲。因此幫孩子準(zhǔn)備足夠多的讀物是關(guān)鍵。同時(shí)在圖書的選擇中家長們可借鑒以下幾點(diǎn)建議：第一，形象化、趣味化。具體形象性是孩子思維的主要特點(diǎn)。色彩鮮明的圖畫、形象逼真的畫面易引起孩子的好奇心，激發(fā)孩子的閱讀欲望、興趣，讓孩子有發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力的機(jī)會(huì)。第二，生活化。我們?yōu)楹⒆舆x擇圖書應(yīng)從反映孩子日常生活題材入手。第三，個(gè)體差異化。我們應(yīng)根據(jù)自己孩子個(gè)性、愛好、所長為他們選擇圖書，同時(shí)要注意孩子趣味與成人的差別，要適時(shí)給幼兒自己選擇圖書的權(quán)利。第四，多樣化。隨著孩子閱讀興趣的增強(qiáng)及認(rèn)知能力的提高，我們應(yīng)為孩子提供多樣書籍和閱讀材料，逐漸擴(kuò)大孩子的閱讀范圍。孩子的整體發(fā)展分為五大領(lǐng)域：健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)。而這些領(lǐng)域的知識孩子們都可以通過閱讀書籍間接獲得。少量的、單一的書籍既不能激發(fā)幼兒對閱讀的興趣，更不能滿足幼兒的求知欲。因此幫孩子準(zhǔn)備足夠多的讀物是關(guān)鍵。同時(shí)在圖書的選擇中家長們可借鑒以下幾點(diǎn)建議：第一，形象化、趣味化。具體形象性是孩子思維的主要特點(diǎn)。色彩鮮明的圖畫、形象逼真的畫面易引起孩子的好奇心，激發(fā)孩子的閱讀欲望、興趣，讓孩子有發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力的機(jī)會(huì)。第二，生活化。我們?yōu)楹⒆舆x擇圖書應(yīng)從反映孩子日常生活題材入手。第三，個(gè)體差異化。我們應(yīng)根據(jù)自己孩子個(gè)性、愛好、所長為他們選擇圖書，同時(shí)要注意孩子趣味與成人的差別，要適時(shí)給幼兒自己選擇圖書的權(quán)利。第四，多樣化。隨著孩子閱讀興趣的增強(qiáng)及認(rèn)知能力的提高，我們應(yīng)為孩子提供多樣書籍和閱讀材料，逐漸擴(kuò)大孩子的閱讀范圍。</h3> <h3> 三、第三個(gè)“3”：堅(jiān)持每天閱讀30分鐘。 孩子的語言發(fā)展并非一蹴而就，而是在不斷地運(yùn)用與積累中逐漸提高的。因此持之以恒的閱讀尤為重要?；趯W(xué)齡前兒童的年齡特點(diǎn)，30分鐘的時(shí)間可以讓孩子在注意力集中地狀態(tài)下有效的進(jìn)行閱讀。其次，睡前也是親子閱讀的最佳時(shí)間，親密溫馨的時(shí)光，會(huì)讓孩子安靜下來，心懷美好進(jìn)入夢鄉(xiāng)。</h3> <h3> “一日無書，百事荒廢”，愿我們天天有書作伴，事事欣欣向榮。當(dāng)然，一切還要從娃娃抓起、從現(xiàn)在做起，以后的每一天都是讀書日。 </h3><h3> “書香凈心靈，閱讀享人生”，書的香氣來源于本身，也源于“書香凈心靈，閱讀享人生”，書的香氣來源于本身，也源于陪你讀書的人兒?？鞓穪碜詴荆瞾碜耘隳阕x書的親人。親愛的你，今天和寶貝讀書了嗎？ </h3>
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