研讀課本、區(qū)分文體、明確目標(biāo)——語文高效課堂的三大法寶——中山路小學(xué)觀看‘’中小銜接小學(xué)高年段教學(xué)‘’直播有感

語文

<h3>三位資深語文教師和省教研員徐老師正在進(jìn)行圓桌論壇，話題始終不離高效課堂。</h3> <h3>省教研員徐老師指出，高效課堂的前提是老師的充分備課，只有老師充分備課，研讀文本，才能保證一堂課的目標(biāo)的合理。</h3> <h3>三位資深語文教師補(bǔ)充，對(duì)于一堂課的教學(xué)目標(biāo)，不僅局限于一篇文本，還可以結(jié)合整個(gè)單元進(jìn)行整合，這樣更系統(tǒng)、高效。</h3> <h3>有網(wǎng)友提問，如何針對(duì)不同文體選擇不同教學(xué)策略？圍繞這一問題，大家各抒己見。小學(xué)階段主要文體有記敘文、文言文、小說、說明性文章。大家一一闡述自己看法。并且在同一文體中每篇課文也需關(guān)注不同特性。</h3> <h3>　　我校教研組長寧老師帶領(lǐng)我們幾位高段老師準(zhǔn)時(shí)收看，做好筆記，大家紛紛表示受益匪淺，并努力將聽課中的理念貫徹到課堂中，努力提升語文課堂效率。<br></h3>