一年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

李迎杏

<h3>美國心理學(xué)家威廉詹姆士說：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！本褪钦f習(xí)慣是可以決定一個(gè)人的命運(yùn)的。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅可以節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，而且可以為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),讓學(xué)生終生受益。我國著名教育家葉圣陶先生說：“教育就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！毙W(xué)低年級是兒童形成各種習(xí)慣的最佳時(shí)期。在這一階段重視培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，在一定程度上還影響其能力、性格的發(fā)展。那么，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？<br></h3><h3>一、培養(yǎng)良好的課前準(zhǔn)備習(xí)慣</h3><h3>低年級學(xué)生年齡小、好動(dòng)、易興奮、易疲勞、有意注意保持的時(shí)間短，而且很容易受到外界條件的干擾。所以，我們建議學(xué)生使用筆袋，如果沒有筆袋，在上課前應(yīng)該準(zhǔn)備好鉛筆、直尺、橡皮擦等上課必須的學(xué)習(xí)用品，固定位置有序放置，這樣可以避免上課因拿鉛筆或其他學(xué)習(xí)用品弄出的聲音而影響聽課或耽誤時(shí)間。</h3><h3>針對這一習(xí)慣的培養(yǎng)，我們主要采用獎(jiǎng)勵(lì)“小蘋果”的形式進(jìn)行操作：第一個(gè)月，每天準(zhǔn)備好，每天獎(jiǎng)勵(lì)；第二個(gè)月開始，每周準(zhǔn)備好，每周獎(jiǎng)勵(lì)。另外，還舉行每月一次的“好習(xí)慣獎(jiǎng)”評選活動(dòng)，進(jìn)行本子獎(jiǎng)勵(lì)，盡管獎(jiǎng)品很普通，可是學(xué)生看到本子上的那個(gè)“獎(jiǎng)”字，心里還是很喜歡的，并積極地參與到此活動(dòng)中來。</h3><h3>二、培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣</h3><h3>教育學(xué)生學(xué)會(huì)“傾聽”，不僅僅要求學(xué)生認(rèn)真聽老師的講解，還要認(rèn)真聽小朋友們的發(fā)言，并能邊聽邊思考，聽出別人發(fā)言中的問題。低年級的學(xué)生很善于表現(xiàn)自己，對別人的發(fā)言不理不睬，只管講自己的意見。因此，教師一定要適時(shí)教給學(xué)生“聽”的方法，培養(yǎng)其“傾聽”的能力。①在聽老師講課時(shí)要邊想邊記憶，還要抓住要點(diǎn)。②當(dāng)老師提出問題時(shí)，要靜下心來認(rèn)真思考，不要急于回答，等思考成熟了再作回答。③在別的小朋友回答問題時(shí)做到：不插嘴，不跟其他小朋友交流、討論；仔細(xì)傾聽，并想想他說得有沒有道理；等小朋友回答完畢，自己再舉手要求補(bǔ)充回答。</h3><h3>針對這一習(xí)慣的培養(yǎng)，我們主要是采用激勵(lì)性語言的表揚(yáng)方式和每月一次的“傾聽大王“評選活動(dòng)（每次評出的“傾聽大王”在班級“每周一星”欄目中進(jìn)行表彰。特別是在目前普遍大班額的情況下，學(xué)生的課堂紀(jì)律直接關(guān)系到一堂課的成敗，影響到一堂課的效果。課堂上就要結(jié)合兒童愛受表揚(yáng)的心理特點(diǎn)，發(fā)揮榜樣的力量，讓學(xué)生小組之間、同桌之間比一比誰表現(xiàn)好；利用答問的時(shí)機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)好的孩子；適時(shí)利用小獎(jiǎng)品加以激勵(lì)等等這些措施，盡量讓活躍無序的課堂變得活而不亂，動(dòng)中有序。當(dāng)然老師不能吝嗇表揚(yáng)，但表揚(yáng)要有理，褒獎(jiǎng)要有度。在加強(qiáng)正面引導(dǎo)的同時(shí)也不少了客觀批評，但不能隨便批評，要批評有方，疏而不堵。在這種紀(jì)律約束過程中，還能營造一種良好的交流環(huán)境，讓每個(gè)學(xué)生逐步養(yǎng)成積極參與傾聽和評價(jià)別人發(fā)言的良好習(xí)慣。</h3><h3>三、培養(yǎng)獨(dú)立思考和檢查的習(xí)慣。</h3><h3>從一年級起就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的好習(xí)慣，對于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)乃至一生的發(fā)展都有著至關(guān)重要的作用，培養(yǎng)學(xué)生從小就養(yǎng)成認(rèn)真思考、沉著冷靜的良好習(xí)慣，而不能形成一種人云亦云的惰性心理。在平時(shí)的小練習(xí)，就有看了別人的把對的改成錯(cuò)的，作業(yè)會(huì)做，不會(huì)做都看別人的，長期下去不動(dòng)腦筋，與其他同學(xué)的距離就越來越大。在課堂上，我總是讓學(xué)生“先自己動(dòng)腦筋，等會(huì)兒交流時(shí)聽聽別人的想法跟你是不是一樣？” “你有什么不同的意見？”“比比誰的想法更有道理？”并給予學(xué)生足夠的時(shí)間獨(dú)立思考、相互交流、相互補(bǔ)充、共同評價(jià)。在獨(dú)立思考、認(rèn)真傾聽和相互補(bǔ)充、共同評價(jià)中，學(xué)生將自己的想法與別人的想法進(jìn)行對比，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)、彌補(bǔ)缺點(diǎn)，在一次次的練習(xí)與培養(yǎng)中，學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣會(huì)慢慢養(yǎng)成，當(dāng)然要注意千萬不要操之過急，否則易造成學(xué)生心靈的創(chuàng)傷和懼怕學(xué)習(xí)的心理。</h3><h3>四、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣。</h3><h3>一年級學(xué)生尚未養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣，而這一習(xí)慣對于學(xué)生以后的發(fā)展是必不可少的。因此，一定注重學(xué)生認(rèn)真寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生寫好數(shù)字、各種符號等，經(jīng)常組織、開展作業(yè)評比，展出寫得漂亮的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生寫字興趣。</h3><h3>總之，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們小學(xué)教師，特別是低年級老師義不容辭的職責(zé)，我將不厭其煩地悉心指導(dǎo)。我相信只要持之以恒，一定能夠取得很好的效果。</h3>