行萬里路不負韶華持育人志不忘初心——學(xué)院附小赴京參加北京市育英學(xué)校教育故事分享會

德州學(xué)院附屬小學(xué)

<h3>　　2019年4月19日，德州學(xué)院附屬小學(xué)三名教師代表參加了北京市育英學(xué)校教育故事分享會，學(xué)習(xí)先進的教育理念和校園文化，宣傳我校辦學(xué)特色。本次活動的特色是用故事介紹學(xué)校文化  用故事說明辦學(xué)特色。參會老師們心懷憧憬開啟了本次學(xué)習(xí)與分享之旅。 </h3> <h3>　　“好好學(xué)習(xí) 好好學(xué)習(xí)”，是1952年“六一”兒童節(jié)為育英學(xué)校的題詞，我們耳熟能詳?shù)?，“好好學(xué)習(xí)，天天向上”，就是出自這個地方。</h3> <h3>　　北京育英學(xué)校是一所從西柏坡走來的前中共中央直屬子弟學(xué)校；一所有70年紅色基因的革命傳統(tǒng)學(xué)校；一所沒有教學(xué)處和德育處的近7000人的大規(guī)模學(xué)校；一所涵蓋高中、初中、小學(xué)三個學(xué)段九年一貫十二年一體的學(xué)校；一所辦學(xué)質(zhì)量在海淀區(qū)連續(xù)7年上升18個位次的學(xué)校……就是這樣一所學(xué)校，值得每位教育人去看一看，分享他們的教育故事和辦學(xué)經(jīng)驗。</h3> <h3>　本次活動由北京育英學(xué)校小學(xué)部校長楊冬梅主持。</h3> <h3>　　北京育英學(xué)校于會祥校長，向我們分享了題為《什么是學(xué)?！返慕逃适?。</h3> <h3>　　于會祥校長認為，學(xué)校是允許孩子們犯錯的地方；學(xué)校是讓孩子們尋找同伴的地方；學(xué)校是孩子們向社會前的實踐基地<br></h3><h3> 他所講述的關(guān)于衛(wèi)生間門的故事，讓我們明白了，只有充分尊重、依靠學(xué)生、信任學(xué)生才會收獲更好的教育成果。</h3><h3> 他從故事的角度展開講述，“衛(wèi)生間門上的11個洞”讓聽者深思：只有充分尊重、依靠學(xué)生、信任學(xué)生才會收獲更好的教育成果。</h3><h3> “打通花園墻”的故事和“消防車救小貓”的故事，讓來者恍悟于校長的教育理念，身懷一顆仁者之心，尊重生命，愛護生命，讓生命引領(lǐng)生命，讓生命教育生命，才讓學(xué)校一步步站在了教育陣地的最前沿。</h3> <h3>　全國和諧教育法創(chuàng)始人王敏勤教授，為本次會議做點評。</h3><h3> 王敏勤教授以《辦一所孩子不愿回家的學(xué)?！窞轭}為本次會議做了精彩點評。王教授談到育英學(xué)校的成功育人之處，指出學(xué)校應(yīng)該成為學(xué)生好玩的地方、施展學(xué)生興趣特長的地方、尊重學(xué)生建議的地方、讓學(xué)生流連和長本事的地方、讓學(xué)生自由演講的地方、讓學(xué)生自主安排業(yè)余時間的地方、讓學(xué)生擁有美好回憶的地方、彰顯學(xué)生觀點和信心的地方、學(xué)生有伙伴的地方、成為學(xué)生自我教育的地方、成為培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的地方。</h3> <h3>　　“滿園春色關(guān)不住”，在隨后的校園參觀中，我們也真正感受到了北京育英學(xué)校一步一景，一步一故事的辦學(xué)特色。</h3><h3> 凸顯學(xué)校的"紅色傳統(tǒng)"和我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的精髓，修建了江山社稷廣場、校史廣場;銀杏廣場、山楂樹廣場、白玉蘭廣場、校友廣場和翠竹廣場;同時建成了以學(xué)生喜愛的"育英夢"來命名的聽夢苑、筑夢苑、追夢苑、逐夢苑、圓夢苑。7個廣場、5個花園，與育英學(xué)校的英雄路、問道路、育英路、樂行路、知行路和恭行路交相呼應(yīng)，形成了育英學(xué)校特有的美麗元素和教育要素，因此，學(xué)校被譽為"京城最美校園"。</h3> <h3>　　下午，我們走進不同年級的教室，觀摩了具有育英特色的學(xué)科課堂，育英學(xué)子的睿智和從容也讓我們由衷贊嘆。</h3> <h3>　　緊接著，我們走進故事分享教室，聽取了劉江主任主持的課程建設(shè)故事。育英學(xué)校加大了課程資源建設(shè)的力度，建設(shè)了滿足不同學(xué)段學(xué)生需求的課程資源。<br></h3><h3> 在問道學(xué)生的基礎(chǔ)上，建設(shè)了20間綜合創(chuàng)意實踐教室，以滿足小學(xué)、初中學(xué)生的動手能力，想象能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)；修建了國內(nèi)中學(xué)第一個經(jīng)濟學(xué)實驗室、理化生大學(xué)先修實驗室和西翠國學(xué)書院，以滿足高中學(xué)生較理性的志趣發(fā)展需求；修建了流動圖書館、流動校史館、流動藝術(shù)館，以滿足全校學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。</h3><h3> 此外，學(xué)校還創(chuàng)建了其他課程資源:少年科學(xué)院、少年國學(xué)院、少年文學(xué)院、少年社會學(xué)院、少年經(jīng)濟學(xué)院、少年藝術(shù)學(xué)院為育英學(xué)子提供了職業(yè)體驗和人生規(guī)劃的平臺；水吧、復(fù)印社等70多種社團讓學(xué)生的才華得以綻放，支撐學(xué)生走得更遠。</h3> <h3>　　第二天的活動安排是來自全國多省市的多所學(xué)校分享學(xué)校教育故事。二十多所學(xué)校的報告聽下來，讓我們目不暇接，可謂“百花齊放春滿園”。</h3> <h3>　　留給我們印象最深刻的有濱州市蓮華園。作為一所民辦學(xué)校，蓮華園的分享團隊由兩名老師和兩名學(xué)生聲情并茂地圍繞校園文化及辦學(xué)理念展開講述。孩子們嘹亮的童聲和精彩的講述回蕩在禮堂里，令我們印象深刻，打動了在場的聽眾。<br></h3> <h3>　　激情四射的淮北市實驗小學(xué)周雪峰校長帶來了《云里寫詩泥里耕耘》的故事分享，既充滿幽默，也充滿著教育智慧。以小見大，知微見著，及其巧妙地解決了細節(jié)問題。通過對學(xué)校雨天安全問題的觀察和思考，用“雨衣”換"雨傘"，這一個小小的舉措，既充滿了教育者的關(guān)愛，也充滿了管理者的智慧。</h3> <h3>　　下午，我校的分享團隊走上了北京育英學(xué)校的分享臺，作了《當(dāng)教育被溫柔以待》的精彩匯報，向在場的專家和教育同仁分享了我校項目認領(lǐng)制下的教師成長故事。</h3> <h3>　　趙夢穎老師闡述了我?！懊恳粋€人都很重要”的教育理念，在全閱讀背景下個人的成長經(jīng)歷和全校老師在項目認領(lǐng)制中獲得的個人成長。</h3> <h3>　　劉洪艷老師分享了自己認領(lǐng)的心理健康項目感受，在深入研究的過程中她親歷了很多問題家庭背后的故事，也挽救了很多處在邊緣的敏感關(guān)系。箱庭，讓劉老師遇見了更好的自己。</h3> <h3>　　馬云這樣說過:只有敢跨界，我們才能更成功。一個老師如何成功跨界呢？項目認領(lǐng)，讓一切成為可能。張明超老師以自己的親身經(jīng)歷印證了“項目認領(lǐng)，讓一切成為可能”。一個科學(xué)人才，通過大膽的項目嘗試，成就了一個“出乎意料”的自己。</h3> <h3>　　通過本次活動，我們進一步開拓了眼界，堅定了教育初心和努力方向，并將進一步研究、借鑒特色學(xué)校的成長之路，為助推我校更好更快的發(fā)展做出更多的貢獻。</h3> <h3>照片趙夢穎張明超劉洪艷 </h3><h3>文字張明超趙夢穎劉洪艷</h3><h3>編輯張明超 </h3><h3>審核趙夢穎</h3><h3><br></h3>