細(xì)微之處見精神――元寶山區(qū)數(shù)學(xué)名師工作坊磨課活動觀摩有感

云淡風(fēng)輕

<h3>　　4月17日元寶山區(qū)師研中心“小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作坊精品磨課活動”第二輪在平礦一小展開。工作坊在坊主鄭慧穎老師引領(lǐng)，名師付曉輝老師，趙曉華老師，王詠莉老師輔助點評的基礎(chǔ)上，安排了平礦一小張維老師，平礦二小呂志賢老師，平莊鎮(zhèn)中心校張鴻鷹老師3名教師同課異構(gòu)三年級下冊《兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》。</h3><h3> </h3><h3> </h3> <h3>　　因為有了前面兩天七節(jié)課的反復(fù)打磨，在當(dāng)天的課堂上，三位老師都能充分體現(xiàn)教材的編寫意圖，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，關(guān)注知識生成，將“‘理’‘法’相融，如何把呈現(xiàn)的分步豎式和綜合豎式建立起聯(lián)系、如何突破2步積的書寫位置”這兩個難點一一突破。在評議課環(huán)節(jié)，鄭老師也僅在學(xué)情判斷，錯例使用，語言規(guī)范上做了細(xì)化指導(dǎo)。三節(jié)例課也讓我們一小教師感覺受益匪淺。今后計算教學(xué)也有了努力的方向。</h3> <h3>下圖即為工作坊全體成員和平礦一小部分教師在評議課環(huán)節(jié)輕松互動。</h3> <h3>　　作為平礦一小一名數(shù)學(xué)教師，在全程觀摩了此次活動后，除了在教學(xué)方法上的收獲，更是收獲了滿滿的感動。感動于工作坊全體成員嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的工作精神，更感動于工作坊成員，以人為本，一切為了學(xué)術(shù)，一切為了孩子的成長的人格魅力。</h3><h3> </h3><h3> </h3><h3> </h3> <h3>　　在學(xué)生小組討論學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，鞏固訓(xùn)練環(huán)節(jié)，名師們都深入學(xué)生內(nèi)部，傾聽學(xué)生的討論，關(guān)注學(xué)生的想法，捕捉學(xué)生思維的亮點，捕捉做課教師未曾注意到的盲點，為教師后續(xù)更好的設(shè)計教學(xué)做準(zhǔn)備。</h3> <h3> 每節(jié)課都要收集學(xué)生的課上練習(xí)，量化檢查學(xué)生課上知識達標(biāo)情況。對典型錯例，親自與孩子交流，查找分析錯例原因。以求對癥下藥，優(yōu)化解決辦法。</h3> <h3>　　鄭老師等名師在評議交流環(huán)節(jié)都是先充分傾聽做課教師想法后，再做出評價，尤其還特別注意傾聽我們普通一線教師的意見，著實讓我們感動。</h3> <h3>　　最讓人感動的是：這種高強度的磨課活動中，其中的辛苦，我們作為一線教師，都深有體會。可是工作坊中以鄭慧穎老師，王詠麗老師，趙曉華老師為首的名師們，在完成與學(xué)生面對面的錯例原因調(diào)查后，還不忘自己為師之本，不厭其煩為沒學(xué)會的孩子講解。圖中為鄭老師耐心給孩子講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)算理，時間長達五六分鐘。其實這件事完全可以交給孩子班教師處理的。</h3> 觀摩完活動，回到辦公室，我的同事都感慨，“名師”還真是師出有名，。嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的精神和人格的魅力還真是相輔相成的。評議會上，聽鄭老師說，還要選派名師代表送課下鄉(xiāng)。想來還是我們師訓(xùn)中心的領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠矚，有這么務(wù)實的團隊，打磨出的優(yōu)秀課例，一定會開創(chuàng)寶山小數(shù)教學(xué)的新篇章的。<h3><br></h3>