課題研討共成長，策略研究促發(fā)展

Belle貝兒

<h3>在尋求真理的長河中，唯有學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，勤奮地學(xué)習(xí)，有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，才能越重山跨峻嶺。</h3><h3> ——華羅庚</h3><h3>2019年4月17日我有幸參加了在十堰東風(fēng)學(xué)校舉行的“小學(xué)語文集體備課有效性策略研究課題研討活動(dòng)”，本次活動(dòng)使我開闊了眼界，受益匪淺!</h3><h3><br></h3><h3>迎著清晨的第一縷曙光踏進(jìn)校園，門口禮儀崗的同學(xué)給了我們一個(gè)大大的微笑，負(fù)責(zé)指引的老師熱情洋溢，愉快的學(xué)習(xí)從這里開始了……</h3> <h3>來自于人民小學(xué)的羅老師給我們帶來了一節(jié)精彩的展示課《蜘蛛開店》，她的課件設(shè)計(jì)精美，語言活潑有趣，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生入情入境，釋放自己，體現(xiàn)了智與趣的結(jié)合，學(xué)生評(píng)語新穎貼切，充滿童真童趣，富有鼓勵(lì)性和引導(dǎo)性，讓課堂生動(dòng)精彩，教師鼓勵(lì)性的語言，一個(gè)擁抱，一個(gè)微笑都能起到意想不到的效果，作為語文老師喜歡讀書，喜歡寫字，喜歡朗讀，不斷發(fā)現(xiàn)，不斷創(chuàng)造，不斷贊美，讓孩子喜歡課堂，讓自己享受課堂，與學(xué)生與課堂融為一體!</h3> <h3>讓學(xué)生掌握童話故事的規(guī)律，舉一反三講故事，舉辦了一場生動(dòng)有趣的東風(fēng)小學(xué)故事大王選拔賽，臺(tái)下的觀眾認(rèn)真傾聽，還做出了公正的評(píng)價(jià)!</h3> <h3>上午兩節(jié)精彩的語文課讓我的教學(xué)知識(shí)得到了豐富，教學(xué)理念得到了更新，在學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)到了自己的不足，對(duì)自己成長的方向也更加清晰!</h3> <h3>漫步于東風(fēng)學(xué)校的校園，流動(dòng)的文化墻吸引了我的注意力，以人為本，以德育人，重視學(xué)生的養(yǎng)成教育和行為習(xí)慣培養(yǎng)，定會(huì)使學(xué)生終生受益!</h3> <h3>先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人;學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。</h3> <h3>健身心，求真知，校訓(xùn)石上的大字在東風(fēng)小學(xué)學(xué)校教育中得到了充分的體現(xiàn)，注重素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，這是新時(shí)代教育的使命!</h3> <h3>這位帥氣的男老師進(jìn)行了《胡蘿卜先生的長胡子》說課，體現(xiàn)了信息化技術(shù)與設(shè)計(jì)的完美結(jié)合!</h3> <h3>重慶路小學(xué)王老師微笑的面孔，輕柔的話語給我留下了深刻的印象，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，通過故事預(yù)測的方式，結(jié)合學(xué)習(xí)小貼士，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究，充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力!</h3> <h3>抓住文本體裁，塑造學(xué)生的情感價(jià)值觀，注重細(xì)節(jié)，獨(dú)具匠心，讓課堂豐滿起來，一課一得。</h3> <h3>三所學(xué)校課題組的成員經(jīng)過了漫長而又辛苦的集體備課活動(dòng)，教學(xué)設(shè)計(jì)與研討，試講磨課才有了今天我們欣賞到的三節(jié)精彩的統(tǒng)編教材示范課，現(xiàn)場通過抽簽的方式確定課題組中的說課教師和講課教師，方式靈活，具有真實(shí)性和考驗(yàn)性。</h3> <h3>課題組老師同坐講臺(tái)，舉行評(píng)課沙龍活動(dòng)，現(xiàn)場交流，相互評(píng)價(jià)，碰撞出智慧的火花，每一位老師都帶來了自己精彩的點(diǎn)評(píng)，將這一次“我說我講”課堂展示活動(dòng)推向理論創(chuàng)新的高度，創(chuàng)設(shè)開放性的課堂，在教學(xué)中提升教學(xué)機(jī)智，大膽嘗試，探索未知的領(lǐng)域，不要拘泥于形式，多多思考，多多創(chuàng)新，讓學(xué)生學(xué)有成效，學(xué)有所得!</h3><h3><br></h3> <h3>張雨霞教研員最后帶來了高屋建瓴的分析，部編教材目標(biāo)性非常明確，精準(zhǔn)，關(guān)注教材，注重教學(xué)的整體性，縱向和橫向的聯(lián)系，梯度螺旋上升，達(dá)到“三實(shí)”扎實(shí)，真實(shí)，講求實(shí)效，以多種形式的讀為中心，識(shí)字寫字理解感悟貫穿其中，讓信息技術(shù)和教學(xué)內(nèi)容深度結(jié)合，使語文教學(xué)多姿多彩!</h3> <h3>一天的學(xué)習(xí)結(jié)束了，走出東風(fēng)小學(xué)，一片綠草如茵，美麗的足球場上，穿紅色球衣的孩子們在奮力地奔跑著，追逐著，散發(fā)著生命的朝氣與活力，教育不應(yīng)該也是如此，相信孩子，解放孩子!</h3><h3><br></h3><h3>世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛好特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)。</h3><h3> —— 蘇霍姆林斯基</h3>