回歸本真從心出發(fā)一記石林縣幼兒園管理干部走進(jìn)重慶曙光幼兒園

妮子

<h3>　　重慶是一座需要你靜下心慢慢去了解的城市，有太多的驚喜在前方等待著你。早聞重慶"曙光幼兒園"芳名，2019年4月17日在西南大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院張老師的帶領(lǐng)下，我們石林縣幼兒園骨干教師一行84人有幸目睹她的芳容。</h3> 曙光印象 <h3>　　"曙光幼兒園" 這所“世界級(jí)的鄉(xiāng)村幼兒園、手工打造的幼兒園、為兒童設(shè)計(jì)的幼兒園、中國(guó)最校園”之“最兒童視角”的幼兒園，向我們揭開(kāi)了神密的面紗……</h3> <h3>　　幼兒園地處半山腰，依山而立，充滿靈性。曙光幼兒園的辦園理念是“本真教育，快樂(lè)童年”，老師智慧的問(wèn)大自然借來(lái)許多材料，裝扮著這座靈性的樂(lè)園。</h3> <h3>　　在曙光幼兒園，隨處可見(jiàn)各種蔬果，如芒果、桂圓、枇杷、薄荷、柴胡，整座幼兒園有著近百種植物，還有生活中的廚房用品鍋、勺、當(dāng)?shù)仫嬍程厣疱伒辍⑿充伒?，都融入環(huán)境中，使整個(gè)戶外、操場(chǎng)看上去像一個(gè)大區(qū)域，還是彼此聯(lián)系，找到生活中的影子，給幼兒多了一份親近感與熟悉感。幾口舊鍋，一個(gè)湯勺，就是“打擊樂(lè)”樂(lè)器，小山坡上的橋洞可以鉆進(jìn)鉆出，讓孩子穿梭于童話與現(xiàn)實(shí)之中，樂(lè)此不彼。<br></h3> <h3>　　置身于大山中的曙光幼兒園，具有很好的生態(tài)資源，在這里水車、鵝卵石、草棚、泥、沙、自然的迷宮等隨處可見(jiàn)，陶藝吧使仿日式溫泉造的，池底還有泥，可以挖了泥巴做泥塑，迷宮式小灌木組成的，小朋友在里面找不到路，即使找到也不愿意出來(lái)。<br></h3> 走近曙光 <h3>　　重慶市曙光幼兒園在李燕園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，在人手不足、經(jīng)驗(yàn)不足、經(jīng)費(fèi)不足的情況下，僅僅通過(guò)6年的時(shí)間，在一所廢棄園所的基礎(chǔ)上成功的建立了一所“世界級(jí)鄉(xiāng)村幼兒園”；一所“手工打造的幼兒園”，一所“為兒童設(shè)計(jì)的幼兒園”；一所“中國(guó)最校園”之“最兒童視角”學(xué)校；一所聞名遐邇的“生態(tài)學(xué)?！保灰凰哂欣锍瘫饬x的“中小學(xué)內(nèi)涵發(fā)展先進(jìn)集體”、“課程創(chuàng)新基地學(xué)?！焙汀敖逃齽?chuàng)新實(shí)踐基地”，一所“健康園、快樂(lè)園、創(chuàng)意園、生態(tài)園”，被譽(yù)為重慶的“巴學(xué)園”。</h3> <h3>　　曙光幼兒園從環(huán)境入手，深入探索本土資源的開(kāi)發(fā)與利用，用環(huán)境折射辦園理念，不僅是對(duì)本土自然資源、文化資源的傳承，也是培養(yǎng)幼兒鄉(xiāng)土情感、提高幼兒教師自身素質(zhì)、形成特色園本課程的重要手段。</h3> 曙光感悟 <h3> 曙光幼兒園的環(huán)境打造就是向大自然要材料，不追求浮華。轉(zhuǎn)山、拜訪大樹(shù)，樹(shù)枝、蘆葦桿、狗尾巴草、松果……大自然有著最豐富的材料，只要你用手藝人之心去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，一切都可以化腐朽為神奇。信手拈來(lái)，什么都是可以創(chuàng)造的素材。</h3> <h3>　　我們可以做的：<br></h3><h3> 不論是在幼兒園的大環(huán)境還是班級(jí)環(huán)境中，多加入一些自然、天然的材料，發(fā)現(xiàn)生活中可以運(yùn)用的資源，物品的多種用途、多種形式美，給一點(diǎn)孩子可以野的空間。</h3><h3></h3><h3> 鄧?yán)蠋煟褐貞c曙光幼兒園打造的是支持孩子童年記憶的幼兒園，是真正讓孩子們喜歡的幼兒園。她的園所教育環(huán)境，讓我真切的感受到了什么是以幼兒為本，更明白了讓幼兒真正成為游戲主人的重要性和必要性以及環(huán)境為課程服務(wù)的思想理念。</h3> <h3>　　楊老師：曙光幼兒園功能室是園所中生活的具體環(huán)境，是教師和幼兒共同創(chuàng)設(shè)的供幼兒主動(dòng)探索的活動(dòng)空間,是能發(fā)揮多種教育功能的活動(dòng)區(qū), 這種意義上的“活動(dòng)區(qū)”,比以往的活動(dòng)區(qū)有更深層的教育價(jià)值。</h3><h3> 張老師：幼兒通過(guò)在其中的活動(dòng),可以了解與把握許多在教育活動(dòng)中很難或根本就無(wú)法涉及到的有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),因此,它是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的重要場(chǎng)所,是實(shí)現(xiàn)幼兒課程目標(biāo)的重要途徑。</h3> <h3>　　嶺老師：我很認(rèn)同李園長(zhǎng)的思考：“現(xiàn)在許多幼兒園，包括住宅小區(qū)，都是適合乖乖女生長(zhǎng)的地方，野性的東西太少?！彼裕谒挠變簣@里，讓孩子野性生長(zhǎng)。</h3> <h3>　　王老師：生態(tài)體驗(yàn)是一種全新的教育模式,它從人與自然相互依存、和睦相處的生態(tài)道德觀點(diǎn)出發(fā),引導(dǎo)受教育者樹(shù)立嶄新的人生觀和生存發(fā)展觀,從而自覺(jué)形成良好的道德品質(zhì)。</h3><h3> 戚老師：生態(tài)體驗(yàn)教育如春雨般在孩子生活學(xué)習(xí)中一點(diǎn)一滴的浸潤(rùn),讓孩子的三重生命樣態(tài)如植物的生長(zhǎng)一樣發(fā)生悄然的變化,利用生態(tài)體驗(yàn)的教育理念讓孩子去親近、欣賞、享受大自然的美好與和諧,學(xué)會(huì)感激、敬畏與尊重,學(xué)會(huì)與環(huán)境和諧相處;養(yǎng)成善待環(huán)境的良好習(xí)慣。</h3> <h3>　　非常感謝曙光幼兒園給我們提供了這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。不僅參觀了幼兒園的環(huán)境、觀看了孩子們的戶外游戲活動(dòng)，還對(duì)生態(tài)體驗(yàn)式課程進(jìn)行了解讀，通過(guò)在幼兒園看到的、聽(tīng)到的和學(xué)到的東西，并結(jié)合幼兒園的實(shí)際情況，我們會(huì)把這種理念帶到各園，因地制宜進(jìn)行嘗試、探索，用心領(lǐng)悟，深入思考，不斷內(nèi)化，做到學(xué)以致用。</h3>