未來已來，微笑迎接

江曉麗

<h3 style="text-align: center;"><b>未來已來，微笑迎接</b></h3><h3 style="text-align: center;"><b>——中陶會第二屆全國信息化教育大會隨想</b></h3><h3 style="text-align: center;"><b>一只慢熱的鴨子</b></h3><h3><ul><li>對教育信息化一直是持保守態(tài)度的，原因大致有這樣幾個方面：<br></li><li>1.性價比不高，高成本，但似乎低產(chǎn)出。<br></li><li>2.設備到位了，培訓卻不到位，維護就更成了老師們經(jīng)常吐槽的問題。</li><li>3.教育信息化推動這么多年了，但是成功的可以推廣的案例卻并不多見，一個很重要的原因是教育資源的開發(fā)不夠，信息技術與課堂教學深度融合的可操作性的案例更少，導致了實踐教師獨立開發(fā)，耗時耗力，降低了使用效率，也很難調(diào)動起老師的積極性。<br></li><li>4.目前的教學教研比賽中，很多教學大咖的教學似乎有種返璞歸真的樣貌，即把最大的空間交給孩子，促進孩子的思維和表達。在他們的課中，信息化似乎真的沒那么重要。</li><li>……<br></li><li>可能恰恰我對信息化的慢熱，表現(xiàn)得太明顯，被校長洞察了，于是開始安排我參加各種信息化的培訓和活動，也許在他看來我這么個看起來還蠻年輕的同志，應該對信息化更積極些才對，甚至應該成為信息化的領航人，而不是像個保守派。嗯，所實話，我就是那個被趕上架的鴨子。<br></li></ul></h3> <h3 style="text-align: center;"><b>2個小時的理事會</b></h3><h3><ul><li>4月11日，經(jīng)歷了7個小時的車程之后，我們一行人來到了山東原山艱苦創(chuàng)業(yè)教育基地，在深--山里，住在山頂上。從山頂?shù)缴娇?，沒有1個小時是走不出去的，有點閉關修煉的意思。<br></li><li>晚飯后，我被陳校長安排參加理事會。繞了一圈才找到入口，進去以后發(fā)現(xiàn)，一屋子年齡比較大的人。中陶會秘書長王明陽正在做工作報告，各位常務理事表態(tài)，然后選舉理事，最后是杜?？祻d長講話，現(xiàn)場解答了幾位常務理事的問題。2個小時的會議里，67歲的杜廳長思路非常清晰，一直叮囑王秘書長要落實相關的工作，同樣60多歲的王秘書長一直面帶微笑，微微頷首。<br></li><li>教育信息化有什么魅力讓已經(jīng)功成身退的他們要出面牽頭組織呢？會務手冊上滿滿的活動安排，顯示著背后所做的大量工作。<br></li><li>信息化專委會2018年才剛剛創(chuàng)立，本次是第二屆會議，預定200人的會議竟然接到了600人的報名，明顯超出了預期。<br></li><li>是什么吸引了全國各地這么多人前來參會呢？總不會是都像我一樣被趕著上架的吧。<br></li><li>一個本來覺得很枯燥的理事會，倒是引起了我對第二天會議的一絲好奇與期待。<br></li></ul></h3> <h3 style="text-align: center;"><b>淄博一中之印象 </b></h3><h3 style="text-align: left;"><ul><li>周五早晨早早起床，往外看去，煙霧繚繞，山頂?shù)脑绯抗粍e有一番景象。早餐過后，便乘車來到了會議的承辦地——淄博一中。校園很干凈，也很大。樓宇、通道，隨處可見色澤內(nèi)斂的名言警句，不張揚，就靜靜地呆在那里。但當你看到后，便覺得貼切、深邃。不同于小學的顯而易見，色澤明艷，這可能就是高中的風格。<br></li></ul></h3> <h3><ul><li>上午的會議幾位領導致辭后，第一個上臺分享的是本次承辦單位淄博一中的高雪長校長，他分享的主題是《信息化，讓教育夢想成真——淄博一中智慧校園建設經(jīng)驗分享》。<br></li><li>2013年啟動智慧校園建設，目前，88個班級，4400名學生人手一臺平板電腦，以2017年12月竣工的擁有自主知識產(chǎn)權的信息化、智能化的3.6萬平方米的現(xiàn)代化綜合教學樓為標志，實現(xiàn)了教、學、管、評無縫對接，完成了教育信息化的“化人”、“化物”、“化式”的校園嬗變，在一所省屬高中率先呈現(xiàn)了習總書記提出的“人人皆學、處處能學、時時可學”的學習生態(tài)。<br></li></ul></h3><h3><ul><li>聽起來就很高大上吧。前行不易，高校長心情很激動，親自撰寫了8000多字的腳本，精心篩選了81張PPT，考慮到匯報時間的關系，將PPT錄制成了微視頻。一張張清晰的配圖，一段激動人心的配樂，生動地呈現(xiàn)了淄博一中智慧校園建設的歷程和成果。<br></li></ul></h3> <h3><ul><li>微視頻匯報完學校整體情況后，學校英語組、物理組兩位老師分別介紹了本組智慧教學開展的方式和成果，最后出場的2018級16班的學生蘇婷，她發(fā)言的主題是“平板助力我成長”，介紹了智慧教學給自己帶來的變化。<br></li><li>校長、老師和學生，都是校園生活的主體，也是智慧校園建設中實實在在的實踐者，他們都可以為學校發(fā)聲，為學校代言。且不說匯報內(nèi)容是如何生動、務實，就是這樣一個匯報形式，已經(jīng)讓我非常欣賞了。<br></li><li>這樣的匯報也激起了我對下午現(xiàn)場聽課的興趣，我想看看做的是不是跟說的一樣好。<br></li></ul></h3> <h3><ul><li>淄博一中是有氣魄的，一共開放了32個教室的61節(jié)課對外展示，覆蓋到所有學科，其中有10節(jié)邀請了外校教師同課異構。我也外出學習了多次，但是像這樣大規(guī)模、全學科對外展示的還真是第一次見到。淄博一中的底氣，應該來源于6年多來的行動、積累和實力。我覺得，這同時也是種勇氣和胸懷，就像校長高雪長說的“本次活動，希望各位同仁能了解一中，診斷一中，指導一中?！毙ｉL熱情的態(tài)度和開放的胸襟，也應該是推動學校發(fā)展的重要力量。</li><li>我們特地選擇了同課異構的兩節(jié)課，高中數(shù)學“平面向量基本定理”，第一節(jié)是研究課，第二節(jié)是推薦課。說實話，作為沒上過高中的人，對教學內(nèi)容的反應是有些跟不上的。但是，這不并妨礙我對一個課堂的觀察。<br></li></ul></h3> <h3><ul><li>兩節(jié)課下來，對智慧教學有了這樣一些感受和思考。<br></li><li>1.兩位教師都能熟練地使用智慧黑板，平時使用的常態(tài)化是顯而易見的。<br></li><li>2.學生能熟練地使用平板，直接答題、推送答題結果、拍照上傳等等，使用手寫筆畫圖也很熟練，平時肯定也是經(jīng)常使用的。<br></li><li>3.因為是數(shù)學課，學生需要獨立思考，完成練習，平板上的及時推送、及時呈現(xiàn)功能是非常好用的。第一節(jié)課的青年教師就請了一位學生上臺對照自己推送的作業(yè)介紹自己的做法，同學們圍觀她的做法，聽她講述自己的想法。從講臺上下來的時候，我看見她的嘴角劃過一抹略顯羞澀卻很雀躍的微笑，很可愛。我想下一次，她還會愿意展示自己的思考的，而且會越來越自信。<br></li><li>4.黑板上的教師端會呈現(xiàn)每次答題的時間，隨著時間的流逝，可以看見完成答題的同學人數(shù)在不斷增加，老師不用巡視就能清楚地知道學生們的進程，老師就可以重點巡視那些尚未完成的同學，關注他們遇到的困難，讓教師的巡視和個別化交流更有針對性。<br></li><li>5.教師并沒有一直讓學生使用平板，而是與練習紙結合了使用。這樣學生就不用整節(jié)課都盯著平板了。<br></li><li>6.班級有48個學生，每6個一組，3人一邊相對而坐。座位的設置更開放，不局限于同桌2人的交流。在第一節(jié)課中，我們也確實看到了小組交流起來的開放和熱烈，很多孩子都加入了討論交流，6個人顯然比2個人思維碰撞的機會更多一些。<br></li></ul></h3> <h3><ul><li>優(yōu)點十分明顯，但是作為觀察者，我必須客觀地說，我還是發(fā)現(xiàn)了一個同樣比較明顯的問題。<br></li><li>對比兩節(jié)課，第一節(jié)相對開放些，第二節(jié)課雖然是推薦課，教師很自信，但主導性太強，基本還是教師的一言堂。而這似乎不是個案，因為下午發(fā)言的專家馬九克老師直言不諱地指出這樣的課堂仍然看不見學生主體作用的發(fā)揮，不算是好課。因為回到初心，智慧教學的初衷就是通過技術促進學習，促進學生的個性化學習，促進學生自主性的提高，而不只是教會學生使用平板，為了使用而使用。<br></li><li>馬老師在人家的主場上言辭如此犀利，我們其實是覺得有些不留情面的。但是轉(zhuǎn)念一想，以高校長的氣魄，6年多來，淄博一中類似的話語一定經(jīng)常聽到。他們能堅持6年多，如何促進學生學習方式的變革，也應該是他們內(nèi)部研討的重要話題，所以也就不再憂慮了。有時候，一味的贊揚，就會像溫水煮青蛙。澆一瓢開水，雖然燙，但是卻能讓青蛙跳出舒適圈。<br></li><li>其實我們也該如此，敞開一下胸懷，聽群眾發(fā)發(fā)聲，請專家把把脈，聽一聽負面的聲音，甚至直面苛責，不僅不是壞事，還可能因此獲益匪淺。<br></li></ul></h3> <h3><ul><li>雖然問題比較明顯，但是并不影響我對淄博一中的整體判斷，我仍然非常佩服。因為，決定出發(fā)已經(jīng)不易，而且他們已經(jīng)走了很遠。就像高校長的最后一張PPT里說的“漁夫出海打漁時，并不知道魚在哪里，漁夫還是出發(fā)了。”<br></li><li>還記得本文開頭我所說的自己是一只慢熱的鴨子嗎？與他們相比，確實是有些慚愧的，原因很明顯。<br></li><li>1.淄博一中，從1953年起就是省屬高中，集聚了一批天子驕子，同時也是一批走進學校即面向高考的考生，承載了多少家庭的希望。教學是耽誤不起的。做此改革，從起步估計就遭遇了多方質(zhì)疑，連上訪也是有可能的吧?？墒撬麄兂霭l(fā)了。<br></li><li>2.關于網(wǎng)癮少年的新聞經(jīng)常觸動我們敏感脆弱的神經(jīng)，在家長的嚴格監(jiān)管下，我身邊的很多孩子只有周末才能接觸手機和電腦?，F(xiàn)在要讓他們天天用，豈不是放虎歸山，一旦染上網(wǎng)癮怎么辦？后果誰來負責！可是學生們還是人人都用了，有些還是家長支持學校買的。怎么做到的呢？<br></li><li>這些不由得引起我的深思，北京第十一中學校長李鎮(zhèn)西說過，我們培養(yǎng)孩子最重要的目標就是培養(yǎng)他的社會性。我想也許正是淄博一中堅定孩子自主性、社會性的培養(yǎng)目標，是全體教師一邊承諾不影響高考成績一邊努力學習接受挑戰(zhàn)的付出和決心，打動了家長，贏得了支持。這份堅定的信心和前行的艱難值得尊敬和學習！<br></li><li>當然我對淄博一中的印象還來自于教室門口的內(nèi)容豐富的智慧班牌、來自于志愿教師引導和服務的周到體貼，來自于一個主動送我們到下一個教室的學生，來自于群里及時體貼的回復，來自于那個熱情指路的保潔阿姨……我明顯地感受到這個校園里的校長、老師、學生、員工身上都流動著一種精神，我無法總結，卻深切地感受得到。<br></li><li>我相信未來他們會走得更遠……<br></li></ul></h3> <h3 style="text-align: center;"><b>很多學校在行動</b></h3><h3><ul><li>第二天的會議里聆聽了很多校長關于學校信息化工作的做法，有城市的，有鄉(xiāng)村的，做法各異，不一而足，但是態(tài)度都很堅定。就像韓力群教授糾正的那樣“準確地說現(xiàn)在已經(jīng)不是信息化時代了，人類已經(jīng)進入了人工智能時代了?！?lt;br></li><li>學校與社會從來不是隔絕的，而且也是不該隔絕的，既然我們無法阻擋孩子使用智能手機和平板的熱情，何不換個思路，引導他們更好地應用，讓他們更有新鮮感和獲得感……<br></li><li><b>畢竟，未來已來，不可阻擋。</b><br></li><li>慢熱的鴨子是不是也應該更全面地了解，更深刻地思考，更多地關注教師的實踐，畢竟慢熱可以，但是一直慢拍就尷尬了。<br></li></ul></h3><p style="text-align: right;">寫于2019年4月13日晚上8：20返程火車上</p> <h3 style="text-align: center;"><b>未來教室</b></h3>

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未來已來，微笑迎接

江曉麗

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