拋磚引玉知方法，暗室逢燈明方向

紅山區(qū)初中歷史名師工作室

<h3>　　春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。為了進(jìn)一步確定復(fù)習(xí)方法、明確中考方向，2019年4月12日，在紅山區(qū)教育教學(xué)指導(dǎo)中心歷史教研員梁開(kāi)永老師的帶領(lǐng)下，全區(qū)九年級(jí)歷史教師和青年教師來(lái)到赤峰紅山中學(xué)，聆聽(tīng)步楠老師的復(fù)習(xí)展示課并共同探討復(fù)習(xí)方向及策略。</h3> <h3>一、拋磚引玉 </h3><h3> 步楠老師展示課的內(nèi)容是近代民族危機(jī)與抗?fàn)幒徒剿鲗?zhuān)題。她充分運(yùn)用學(xué)科思維導(dǎo)圖軟件——希沃白板做了具有極大借鑒參考價(jià)值的課件。課中以表格方式比較整合基礎(chǔ)知識(shí)，有力的夯實(shí)了學(xué)生的基礎(chǔ)，并以大量史料以練代講，培養(yǎng)學(xué)生史料分析能力和概括能力，從而進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，隨后通過(guò)未來(lái)歷史線索使學(xué)生意識(shí)到適合中國(guó)發(fā)展的道路，進(jìn)行情感升華，體現(xiàn)家國(guó)情懷；最后黃金三分鐘以學(xué)科思維導(dǎo)圖與學(xué)生共同進(jìn)行本專(zhuān)題小結(jié)復(fù)習(xí)，達(dá)到再次鞏固知識(shí)、整體感知的目的。從而打造了立足核心素養(yǎng)、活用學(xué)科思維導(dǎo)圖的高效課堂。</h3> <h3>二、眾志成城 </h3><h3> 課后，步楠老師進(jìn)行了簡(jiǎn)短的說(shuō)課，隨后各校老師都進(jìn)行了簡(jiǎn)明扼要、引人深思的評(píng)課，并對(duì)中考復(fù)習(xí)的心得、困惑和建議暢所欲言、集思廣益。正所謂“一人拾柴火不旺，眾人拾柴火焰高。”老師們普遍認(rèn)為本節(jié)課對(duì)于學(xué)科思維導(dǎo)圖的靈活運(yùn)用值得我們學(xué)習(xí)；以練代講即提高了學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，也能提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率，一舉兩得；著重體現(xiàn)了時(shí)空觀念、史料實(shí)證和家國(guó)情懷等核心素養(yǎng)，緊貼中考要求，是一節(jié)具有典型示范作用的復(fù)習(xí)課。</h3> <h3>三、暗室逢燈 </h3><h3> 最后，教研員梁開(kāi)永老師進(jìn)行總結(jié)發(fā)言：歷史復(fù)習(xí)的關(guān)鍵在于立足核心素養(yǎng)、使用學(xué)科思維導(dǎo)圖來(lái)打造高效課堂，并對(duì)中考?xì)v史的復(fù)習(xí)方向和策略進(jìn)行了指導(dǎo)發(fā)言，即主要從以下四個(gè)方面著手：研究考題，轉(zhuǎn)變觀念；關(guān)注熱點(diǎn)，整合升華；主題教學(xué)，關(guān)注細(xì)節(jié)；史學(xué)閱讀，拓寬視野。強(qiáng)調(diào)要以教材為本，重視集體備課，多用思維導(dǎo)圖進(jìn)行整合升華等要素。</h3> <h3>　　作為2016部編版教材改版的第一批實(shí)踐者，我們既激動(dòng)又忐忑。但我們相信“一人難挑千斤擔(dān)，眾人能移萬(wàn)座山。”本次聚首，我們獲益良多，進(jìn)一步明確了中考策略和方向，相信在梁老師的帶領(lǐng)下，2019歷史中考將一往無(wú)前、再創(chuàng)佳績(jī)。</h3>