<h3> 為了有力打造有效復(fù)習(xí)課堂，摒棄復(fù)習(xí)課教學(xué)中存在的問題,創(chuàng)新教學(xué)思路,讓學(xué)生在梳理的過程中學(xué)會對知識的真正建構(gòu)，體會到復(fù)習(xí)課的價值和魅力。2019年4月9日上午，在南城縣第二小學(xué)開展小學(xué)數(shù)學(xué)“復(fù)習(xí)課”教學(xué)觀摩研討活動?；顒佑山萄惺腋敝魅螌幱邢橹鞒?，縣教研室主任鄧禮福、督導(dǎo)室副主任陳婷，第二小學(xué)校長曹華庚，全體教研員，各小學(xué)業(yè)務(wù)副校長及各學(xué)校數(shù)學(xué)教師代表200余人參加活動。</h3> <h3> 全國新世紀杰出人才、江西省特級教師、江西省十佳教學(xué)能手、撫州市首屆名師、撫州市優(yōu)秀教師，南城縣首屆名師、全國賽課兩次冠軍獲得者劉春蓮，執(zhí)教六年級《圓的復(fù)習(xí)與關(guān)聯(lián)》。</h3> <h3> 課前，劉老師運用巧妙細膩的設(shè)計元素走進學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，通過思想滲透，整合資源，讓同學(xué)們勵志，緩壓，更多的激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。</h3> <h3> 課中，劉老師引導(dǎo)學(xué)生在“圓的回憶”，“圓的暢享”“圓的運用”中，自發(fā)進行梳理，自發(fā)投入暢談，自發(fā)巧妙運用，巧理巧練，妙聯(lián)妙用，不僅完善對圓的認知，更發(fā)展學(xué)生的思維。<br></h3> <h3> 走進“激情的小辯手”，孩子們在愉悅的情景問題下，主動觀察，思考，辯論，用敏銳的洞察力和熱情的辯言深化了對圓周長和面積的認識。<br></h3> <h3> 走進“睿智的設(shè)計師”，圓的創(chuàng)想，同學(xué)們用上圓的“美輪美奐”，創(chuàng)造出作品，探究出規(guī)律，思維得到拓展，能力得到提升，同時感受到成功的喜悅！<br></h3> <h3> 南城縣第二小學(xué)優(yōu)秀青年教師于莆執(zhí)教四年級《小數(shù)乘法的單元整理與復(fù)習(xí)》</h3> <h3> 單元知識梳理與鞏固，于莆老師通過七巧板讓學(xué)生搭成大雁，并巧妙地把章節(jié)中的六大板塊知識在大雁中梳理出來，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)合理。</h3> <h3> 學(xué)生們在于老師設(shè)計的一道道關(guān)卡中，越戰(zhàn)越勇把大雁中的六大板塊知識全部點亮。一步步讓學(xué)生靠近成功的教學(xué)設(shè)計使整個課堂活潑有趣</h3> <h3> 教學(xué)設(shè)計富有創(chuàng)意，精彩紛呈。把整個章節(jié)知識點梳理的清晰明了。</h3> <h3> 學(xué)生激情游戲“人機大戰(zhàn)”，教師巧妙運用計算題進行挑戰(zhàn)，很好的激發(fā)學(xué)生的探索和求知欲望，課堂氣氛活躍飽滿。</h3> <h3>老師聚精會神地聽講</h3> <h3>互動交流</h3><h3> 參會教師聽完兩節(jié)復(fù)習(xí)課后就課程設(shè)計及教師教學(xué)過程紛紛發(fā)表自己的見解。張閩亮老師認為劉老師制作的課件精美，課堂層次分明，于老師的課堂條理清晰，邏輯思維嚴謹。鄒艷麗老師十分認同劉老師的教學(xué)模式和教學(xué)設(shè)計，課堂具有較強的藝術(shù)美感。吳貴發(fā)老師認為對教學(xué)過程中運用網(wǎng)絡(luò)樹的構(gòu)建值得大家學(xué)習(xí)。</h3> <h3> 劉春蓮復(fù)習(xí)課專題講座《巧理巧練，妙聯(lián)妙用》。</h3> <h3> 劉春蓮老師從復(fù)習(xí)課的形式，復(fù)習(xí)課的知識梳理，復(fù)習(xí)課的練習(xí)，復(fù)習(xí)課的學(xué)習(xí)方法，復(fù)習(xí)課的習(xí)慣培養(yǎng)，復(fù)習(xí)的關(guān)聯(lián)六個維度進行詳細剖析解讀，讓在座所有數(shù)學(xué)老師對如何上好數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課有個清晰的認識。</h3> <h3> 本次小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討活動就如何突破當(dāng)前復(fù)習(xí)課的瓶頸問題，提出了小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的專題研討，讓小學(xué)數(shù)學(xué)教師從理論與實踐中去詮釋去領(lǐng)悟，為在座的各位數(shù)學(xué)教師在未來教學(xué)生涯中提供了有效的策略和思維指導(dǎo)。</h3>
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