精細(xì)教案引領(lǐng)精準(zhǔn)課堂——新光小學(xué)EEPO教學(xué)設(shè)計(jì)大賽之課堂展示數(shù)學(xué)組

ゆ淡然、回眸ゝ

<h3>　　新光小學(xué)為提高教師的教育教學(xué)水平，全面幫助、促進(jìn)教師快速成長，每學(xué)期都會舉行評優(yōu)課活動，本學(xué)期我校評優(yōu)課于2019年3月18日開始了，我們數(shù)學(xué)組評優(yōu)課也于3月18日拉開了帷幕。</h3><h3> 評優(yōu)課開始前的教研會上，組長鄭建英老師就本次評優(yōu)課的時(shí)間進(jìn)行了安排，隨后所有老師進(jìn)行抽簽決定上課順序。所有組員表態(tài)：本次評優(yōu)課各位老師高度重視，積極探索，大膽嘗試、熟練運(yùn)用MS-EEPO高效教學(xué)模式，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。</h3> <h3>　　大家分組討論，群策群力，從課前準(zhǔn)備到教學(xué)活動設(shè)計(jì)，每一個(gè)環(huán)節(jié)同伴們都給出了合理的建議，探索中大家各抒己見，思維碰撞，智慧的火花不斷迸發(fā)。</h3> <h3>　　課堂呈現(xiàn)中，陳雪莉老師讓學(xué)生通過動手操作，自主探究等學(xué)習(xí)方式，從而了解到四邊形分類的多樣性，注重訓(xùn)練學(xué)生的思維和動手操作能力。</h3> <h3>　　楊婷老師讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、交互強(qiáng)化、團(tuán)隊(duì)連篩選、最佳小組匯報(bào)等一系列活動，層層引入，把主動權(quán)都交給了學(xué)生，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主體。整節(jié)課環(huán)節(jié)流暢，學(xué)生有序合作，看得出老師對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的訓(xùn)練非常到位。</h3> <h3>　　孫美嬌老師作為一名新入職老師，課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，通過讓學(xué)生動手操作，自選向度在方格紙上學(xué)習(xí)，從而總結(jié)出畫平移的四步驟：1找關(guān)鍵點(diǎn)；2數(shù)格子；3描點(diǎn)；4連線?？梢妼O老師對課改的探索很用心。</h3> <h3>　　馮曉妮老師通過讓學(xué)生親身實(shí)踐，讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩！輕輕松松地學(xué)會了從不同方位觀察同一物體。</h3> <h3>　　高婧老師帶來的是一節(jié)哲學(xué)方式課，任意性的素材是一段動聽的音樂，在這段優(yōu)美的旋律中，學(xué)生聯(lián)想到了許多，思維得到了充分的擴(kuò)張，同時(shí)讓我們對哲學(xué)課有了更深的認(rèn)識。</h3> <h3> 韓鴿鳴老師采用“觀察—猜想—驗(yàn)證—應(yīng)用”的數(shù)學(xué)思維模式，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，小組交流中初步感知三角形的內(nèi)角和，并讓學(xué)生判斷是否所有的三角形內(nèi)角和都一樣。</h3> <h3>　　“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，新光小學(xué)作為第二批EEPO實(shí)驗(yàn)學(xué)校，教師們深入研究，積極實(shí)踐，在課改這條道路上，不忘初心，砥礪前行。每位老師都能精心設(shè)計(jì)課堂，把最好的師生互動都展現(xiàn)在堂課上。</h3> <h3>　　教學(xué)是缺憾的藝術(shù)，組內(nèi)評優(yōu)課結(jié)束，我們在收獲成長的同時(shí)也有諸多思考：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂上要放權(quán)給學(xué)生，相信學(xué)生，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)模式，學(xué)習(xí)能力一定會有所提高。在EEPO有效教育新的教學(xué)模式的引領(lǐng)下，我們每一位數(shù)學(xué)老師都將新教學(xué)模式與課堂實(shí)際相聯(lián)系，讓知識融于生活，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課堂實(shí)踐，總結(jié)反思。</h3><h3> 一段經(jīng)歷一次蛻變，帶著對教育美好的追求，在未來道路上更好的實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值！<br></h3>