<h3><br></h3> <h3> <font color="#b04fbb">為了研討新課程理念下課堂教學的有效性，交流課堂教學經驗，深入推進我校數(shù)學學科的課堂教學改革，促進教師專業(yè)成長，培養(yǎng)學生學科素養(yǎng)，我校按照學期工作安排，4月2日開展了五年級數(shù)學科課堂教學展示暨研討活動。</font></h3> <h3> <font color="#b04fbb">擔任此次校本研訓的授課教師是中心校的蔡篤鴻教導，市骨干教師，擁有扎實的教學基本功及豐富的課堂教學經驗。</font></h3> <h3><br></h3> <h3> <font color="#b04fbb">上午8：30，老師們開始簽到。</font></h3> <h3> </h3> <h3> <font color="#b04fbb">此次活動的主持人，來自中心校高學段的邢春暢老師，樂觀開朗、風趣幽默、積極向上。</font></h3> <h3> <font color="#b04fbb"> </font></h3> <h3> <font color="#b04fbb">通過“說一不二”的課前熱身活動，從24小時看作一天，7天看作一周，30天看作一月，五個手指看作一只手等，對教學單位“1”的理解做了巧妙的滲透，這樣的熱身活動無疑使學生快速地進入學習的狀態(tài)，從這也可看出老師的備課細微入至。</font></h3> <h3> </h3> <h3> <font color="#b04fbb">看，課前氛圍是如何調動的？“好的開始是成功的一半”，這是改變課堂枯燥、乏味的一劑良方。</font></h3> <h3> <font color="#b04fbb"> </font></h3> <h3> <font color="#b04fbb"> 動手操作，上臺展示，思維在交流中碰撞，認知在交流中升華。</font></h3> <h3><font color="#b04fbb"> </font></h3> <h3><font color="#b04fbb"> 分層練習，善于傾聽，有效引導，適時鼓勵，工整、美觀的板書等等，這些足以看出教師扎實的基本功及高超的課堂駕馭能力。</font></h3> <h3><font color="#b04fbb"> 分糖果小游戲，更是激發(fā)了學生們學習的熱情，學生們都躍躍欲試。在動手實踐中，學生再次體會到相同的分數(shù)卻能表示不同的數(shù)量，進一步深化分數(shù)表示“部分與整體”的關系。</font></h3> <h3> </h3> <h3> <font color="#b04fbb">課后，蔡教導與聽課老師們交流教學設計及教學反思。</font></h3> <h3><br></h3> <h3> <font color="#b04fbb">韓貴光教導：分數(shù)的意義是學生已經初步認識了分數(shù)的基礎上進行教學的，蔡教導這節(jié)課上得很好，給人耳目一新，縱觀整節(jié)課，個人認為：蔡教導無論是在教學模式的構建上，還是教學形式、教學方法上都值得我們學習。下面結合這節(jié)課談談個人的一些看法：</font></h3><h3><font color="#b04fbb"> 1、教師認真研究教材，創(chuàng)造性使用了教材。在教學中蔡教導對教學內容進行了重新組織，有利于激發(fā)學生的興趣，有利于學生進行操作探索。比如教學分數(shù)的產生時讓學生拍掌很自然的感受到分數(shù)的形成產生又激發(fā)學生的學習興趣。又比如在理解分數(shù)的意義時，選擇了月餅，正方形，蘋果等貼近生活的物品作為學生學習與探索的材料。這樣的材料更有利于學生進行操作探究。</font></h3><h3><font color="#b04fbb"> 2、教學活動的設計新穎。蔡教導在教學過程中，通過讓學生動手操作，分一分，說一說、抽象、歸納、概括等教學活動，讓學生親歷了探究的過程。</font></h3><h3><font color="#b04fbb"> 建議：在教學分數(shù)單位時的板書應在分數(shù)的意義基礎上板書，這樣有利于學生弄清分數(shù)與分數(shù)單位的關系。即分數(shù)單位可以看作是一個分數(shù)，也可以看作是一個分數(shù)單位?！?lt;/font></h3> <h3><br></h3> <h3><font color="#b04fbb"> 韓冠老師：1.“概念教學”難教是難在抽象到具體化中，如果只是閱讀文本中獲取，就會使人覺得生硬，學生記不牢，忘得快。在課堂中學生得到了通過自己動手，親身體會到數(shù)形結合的數(shù)學思想來理解分數(shù)。</font></h3><h3><font color="#b04fbb"> 2.學生在回答問題時應盡可能用麥克風。讓大家分享自己的見解，和聽聽別人不一樣的見解，補充自己的空缺。</font></h3> <h3> </h3> <h3> <font color="#b04fbb">云同峰老師：這是一節(jié)完整的好課。全課圍繞各種圖來有序進行，通過各種“分”、各種比較、各種思維碰碰，從圖中提煉數(shù)，真正從數(shù)型結合上讓學生理解分數(shù)的意義、分數(shù)單位和分數(shù)的組成。</font></h3> <h3><br></h3> <h3><font color="#b04fbb"> 符月老師：整節(jié)課聽起來順暢、舒服，語言很簡練。亮點很多：提問新穎、恰當；拓展設計很好，讓學生知道相同的分數(shù)表示具體數(shù)量不同，不同的分數(shù)也可以表示相同的具體數(shù)量。</font></h3> <h3><br></h3> <h3><font color="#b04fbb"> 許敬老師：優(yōu)點：教學重點突出，課堂語言簡潔，有效突破教學難點；用擊掌讓學生自然的感受到分數(shù)的產生；教學設計新穎。</font></h3><h3><font color="#b04fbb"> 建議：在教學分數(shù)單位時，指明分母、分子代表什么？即分母表示平均分成的若干份，分子表示一份。</font></h3> <h3> </h3> <h3> <font color="#b04fbb">王文鵬老師：蔡教導本節(jié)課的優(yōu)點很多，比如教師在引導學生分糖果方面、活動設計方面。</font></h3><h3><font color="#b04fbb"> 建議：教學分數(shù)的產生時是否能使用教材上的主題圖？ 最后一道延伸體參與的學生人數(shù)較少，能否全班分組參與。</font></h3> <h3><br></h3> <h3><font color="#b04fbb"> 韓翠芳老師：課堂教學以拍手游戲導入，調動學生的積極性與參與性，課堂中運用多種操作活動，充分尊重學生的主體地位，同時教師也善于用表揚的語言鼓勵學生，激發(fā)學生對學習的興趣。</font></h3> <h3><font color="#b04fbb"> </font></h3> <h3> <font color="#b04fbb">邢春暢、符祥彬及云天日老師的看法：教師重視學生對平均分的理解，通過直觀形象的方法讓學生理解只要能被平均分的整體都可以看做單位“1”，練習層次覆蓋較廣，學生完成的效果也較好。</font></h3> <h3> <font color="#b04fbb"> </font></h3> <h3> <font color="#b04fbb">李強教研員發(fā)言：蔡教導遵循學生的認知規(guī)律，在教學中采用啟發(fā)誘導、動手操作、探究歸納等教學方法，從直觀感知到抽象概括，抓住關鍵詞，幫助學生理解“平均分”、“單位‘1’”、“分數(shù)的意義”、“分數(shù)單位”等數(shù)學概念。教學環(huán)節(jié)的設計比較新穎（導入環(huán)節(jié)的擊掌表示平均分得的蘋果個數(shù)）、按分數(shù)取糖果的游戲環(huán)節(jié)）、有趣，又緊扣教學內容，能激發(fā)學生的學習欲望，對幫助學生加深理解“平均分”、“若干份”、“單位‘1’”、 “分數(shù)單位”等數(shù)學概念又很好的效果。<br></font><font color="#b04fbb"> 建議改進的地方：<br></font><font color="#b04fbb"> 1.“找分數(shù)”環(huán)節(jié)（第一個圖形是平均分，能用分數(shù)1/2表示，第二個圖形不是平均分，不能用分數(shù)1/2表示），設計的內容有找分數(shù)，有判斷，與后面的用正方形紙折出分數(shù)1/4有重復，又不只是“找分數(shù)”，建議刪去這個環(huán)節(jié)，或把“找分數(shù)”這個題目改一下或把第二個圖形變一下。<br></font><font color="#b04fbb"> 2.介紹“單位‘1’”的引號作用，老師在教學“單位‘1’”時忘了，后來才補上，這個應該注意及時進行，要注意教學的同步。<br></font><font color="#b04fbb"> 3.課堂上完成的練習較多，跟教學內容緊密聯(lián)系，能有效幫助學生理解、掌握“平均分”、“若干份”、“單位‘1’”、“分數(shù)的意義”、 “分數(shù)單位”等數(shù)學概念，但課本上相應的練習完成較少，個人認為應盡量用課本上設計的練習完成教學。</font></h3><h3><br></h3> <h3><font color="#b04fbb"> 一節(jié)公開課，一場研討會，抹不掉的印記，累積起的積淀，相信在大家的共同努力下，我校數(shù)學教育教學的明天將會更好！</font></h3>
武义县|
鄂尔多斯市|
琼结县|
六安市|
平顶山市|
治县。|
耿马|
紫云|
曲松县|
崇信县|
平顶山市|
津市市|
红桥区|
三穗县|
布尔津县|
马龙县|
买车|
武鸣县|
涞水县|
菏泽市|
石河子市|
仁怀市|
商河县|
肃宁县|
成都市|
迭部县|
通山县|
尼勒克县|
吉隆县|
垫江县|
沂南县|
乌拉特中旗|
西城区|
巫山县|
太康县|
柞水县|
广汉市|
应城市|
太保市|
广西|
东宁县|