春寄希望，靜待花開————櫻園幼兒園生成活動(dòng)評(píng)比紀(jì)錄

潘小奕

<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><font color="#ff8a00"><u><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">     幼兒生成活動(dòng)是幼兒園課程形成的主要方式之一，是幼兒依據(jù)</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">自己的興趣、經(jīng)驗(yàn)和需要,在與環(huán)境交互作用中自主產(chǎn)生的運(yùn)動(dòng)。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">是以幼兒自己為主體,在活動(dòng)中根據(jù)本人的興趣.愛好等提出問題,在活動(dòng)中收集資料,找到</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">方法，從活動(dòng)中得到樂趣,增長(zhǎng)知識(shí),促進(jìn)成長(zhǎng)的一種方式。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 老師只是作為活動(dòng)的支持者</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">導(dǎo)者引領(lǐng)孩子完成整個(gè)活動(dòng)。</span></u></font></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"><font color="#ff8a00"><u>     以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，順應(yīng)幼兒的發(fā)展規(guī)律，學(xué)期初，奎文區(qū)櫻園幼兒園也開展了生成課程活動(dòng)，讓幼兒成為教育活動(dòng)的主體，從教學(xué)活動(dòng)到涵蓋戶外游戲，經(jīng)過一個(gè)月的開展，各個(gè)班級(jí)都頗具成效。4月4日上午在二樓會(huì)議室，舉行了本學(xué)期的第一次生成活動(dòng)匯報(bào)與評(píng)比。</u></font></span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><font color="#ff8a00"><u><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">     興趣是最好的老師, 這是亙古不變的真理。當(dāng)孩子對(duì)某件事感興趣時(shí),他就會(huì)非常熱衷于這件事,不斷發(fā)現(xiàn)一些問題,并嘗試解決問題。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">在生成活動(dòng)中,最重要的就是要尋找孩子的興趣點(diǎn)和探究愿望，</span><span style="white-space: pre-wrap; font-family: PingFangSC-light;">老師的慧眼需要發(fā)掘孩子最有價(jià)值的興趣點(diǎn)，同樣又要適合孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，大班年齡段的幼兒對(duì)于社會(huì)性科學(xué)性的問題更有探究欲望，瞧瞧大班幼兒都開展了什么生成課程呢？</span></u></font></h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3>　　大二班開展的是關(guān)于名字的秘密的生成活動(dòng)，在一次主題教學(xué)我就是我中，針對(duì)姓氏和名字的含義孩子們展開了討論，到底爸爸媽媽賦予了我們?cè)鯓拥拿篮靡饬x呢？從最初的自我分析延伸到姓氏淵源……一系列的知識(shí)搜集和問卷調(diào)查，及創(chuàng)意姓名繪畫……精彩紛呈。</h3> <h3>　　大三班幼兒的興趣點(diǎn)在哪呢？通過一次繪畫活動(dòng)一個(gè)孩子的手指沾染了顏料不小心印到畫紙，面對(duì)這個(gè)小指紋呈現(xiàn)出的花紋，其他孩子也好奇的紛紛印起來……咦，怎么印出來的花紋不一樣呢？這就是指紋的奇妙之處………于是，孩子們快樂的進(jìn)行了探索指紋，指紋畫，身上的紋路，小動(dòng)物有指紋嗎等一系列生成活動(dòng)。</h3> <h3>　　暖暖的春天來到了，班里種植的油菜花好美呀………可它成長(zhǎng)的過程你知道嗎？從油菜花露出第一個(gè)花蕊的那天起，大四班的孩子們亮亮的眼睛就發(fā)現(xiàn)了…………油菜花長(zhǎng)高了多少？油菜花的花瓣是怎樣的？油菜花的花粉能吃嗎？油菜花會(huì)結(jié)出多少花籽呢？等等等等的問題…………都圍繞著大四班的孩子在繼續(xù)著，通過搜集資料，觀察，測(cè)量，紀(jì)錄，照顧……用繪制和圖文表征的方式對(duì)油菜花進(jìn)行了詳細(xì)的調(diào)查。</h3><h3> 現(xiàn)在正是它的盛放期，一天天的油菜花寶寶都會(huì)發(fā)生變化，我們要慢慢的陪它成長(zhǎng)，開花結(jié)籽。<br></h3><h3><br></h3><h3></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><u><font color="#ff8a00"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">     世界上沒有完全相同的兩片葉子,世界上同樣沒有完全相同的兩</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">個(gè)人。孩子有自己獨(dú)特的個(gè)別發(fā)展水平,尊重孩子就要尊重孩子的個(gè)體差異,尊重孩子自己的發(fā)展水平。中班孩子較之大班孩子來說，探究的能力稍微弱一點(diǎn)，但濃厚的興趣驅(qū)動(dòng)也會(huì)使孩子們樂于探究他們關(guān)注的植物昆蟲和飛行的話題。</span></font></u></h3> <h3>　在三月的植樹節(jié)活動(dòng)中，中一班的孩子們就對(duì)樹的發(fā)芽長(zhǎng)葉表現(xiàn)出了好奇……有的樹發(fā)芽有的怎么沒動(dòng)靜呢？懵懂的眼神在投向老師的一瞬間……一個(gè)好點(diǎn)子出來啦，何不開展一次調(diào)查活動(dòng)？于是上網(wǎng)樹木之間的生長(zhǎng)周期區(qū)別生成活動(dòng)就這樣開始啦……哎？樹上會(huì)有動(dòng)物住在上面嗎？樹牌游戲怎么玩？由一個(gè)點(diǎn)引發(fā)的放射性話題促成了“拜訪大樹”系列活動(dòng)。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">     在生成性活動(dòng)中，由于幼兒缺乏經(jīng)驗(yàn)，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)有限，因而探索容易停留在表面。同時(shí)，又因?yàn)橛變旱臄?shù)理邏輯能力有限，常常無法對(duì)事物進(jìn)行深入的研究。這就需要教師“推”幼兒一把，即在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行點(diǎn)撥，借助當(dāng)時(shí)的情景、材料，直接地提出主題，把幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向較高的層次。 </h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      例如：戶外中，孩子們對(duì)樹葉旁的小螞蟻產(chǎn)生了興趣，而小螞蟻通過什么方式聯(lián)系同伴？怎樣運(yùn)食物？幾條腿？教師抓住了這個(gè)機(jī)會(huì)，對(duì)幼兒的問題在班里展開研究，中三班的“小螞蟻”生成課程就這樣應(yīng)運(yùn)而生了。在教師的提議下，家園搭橋一起做調(diào)查，……又延伸到和小螞蟻相似的昆蟲有哪些？將戶外泥水區(qū)活動(dòng)也聯(lián)系起來，為螞蟻?zhàn)鍪澄?。幼兒在研究過程中知識(shí)量愈發(fā)累積。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      幼兒生成活動(dòng)的內(nèi)容和主題通常來自他們感興趣的熟知的世界，是幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行的自主活動(dòng)。生成課程是兒童和教師之間相互呼應(yīng)而生發(fā)出來的。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      中班幼兒在主題活動(dòng)“神奇的翅膀”中，對(duì)航天飛機(jī)，宇宙飛船驚嘆不已，為什么有了神奇的翅膀能遨游太空？太空有什么秘密？從一對(duì)翅膀入手，幼兒的科學(xué)教育結(jié)合他們的年齡特點(diǎn)和已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒了解宇宙星系，通過趣味的戶外游戲啟蒙式的引導(dǎo)幼兒參與其中。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">    <font color="#ff8a00">  <u>生成活動(dòng)既反映了幼兒的生活、幼兒的經(jīng)驗(yàn)、幼兒在家庭和社會(huì)中所受的環(huán)境影響，也凝聚了教師對(duì)幼兒的充分了解、研究的結(jié)果。它是在兒童和教師的互動(dòng)中形成的。課程是動(dòng)態(tài)的、不確定的、開放式的。需要教師在充分理解兒童的基礎(chǔ)上，在瞬息萬變的活動(dòng)過程中作出決策，不斷調(diào)整自己的設(shè)想和計(jì)劃，與幼兒共同創(chuàng)造奇跡。課程不會(huì)在某一個(gè)規(guī)定時(shí)間內(nèi)戛然而止，它是一個(gè)不斷生發(fā)的過程………小班班級(jí)的生成活動(dòng)更側(cè)重對(duì)幼兒感興趣話題的啟發(fā)引導(dǎo)。</u></font></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      在三月份的社會(huì)實(shí)踐為媽媽獻(xiàn)朵花的手工制作中，郁金香的顏色引起了幼兒的爭(zhēng)議，這個(gè)說紅的那個(gè)說黃的………老師的介入和孩子一起翻閱資料，原來郁金香的五顏六色也代表了不同的花語，盛放的春天里，美美的花朵都開放了………順應(yīng)季節(jié)陶冶幼兒的情操，和家園聯(lián)動(dòng)起來，在明媚的日子一起去找找春天，賞賞櫻花桃花，小手描繪出來，哼唱一首春天的歌……心情該多么美呀。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <h3>　同樣來自春天的小精靈，悄悄播種將會(huì)收獲驚喜。在小班三月開展的種植活動(dòng)中，小小的種子為什么都不一樣呢？有的圓圓有的尖尖？稚嫩的小腦袋紛紛提出疑問………</h3><h3> 小二班教師巧妙抓住這一契機(jī)，對(duì)孩子的話語與問題進(jìn)行梳理，整合“神奇的種子”生成課程，通過觀察種子外形直到種子長(zhǎng)大的過程，雖然會(huì)經(jīng)歷一個(gè)長(zhǎng)期過程，但幼兒卻很有新信心。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">     作為幼兒活動(dòng)的組織者和促進(jìn)者生成教育中幼兒的活動(dòng)是自主的。由于幼兒的性別、興趣愛好不同導(dǎo)致幼兒的活動(dòng)側(cè)重點(diǎn)不同，這就需要教師在尊重幼兒意愿的基礎(chǔ)上把有價(jià)值的內(nèi)容納入活動(dòng)之中。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">     小三班在主題教學(xué)“大大小小”中，面對(duì)大大小小話題展開討論，選取其中更貼近幼兒生活更適合幼兒搜集實(shí)驗(yàn)的蛋，班級(jí)老師為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松和諧的活動(dòng)環(huán)境，搜集整理資料，老師和幼兒一起做實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒把活動(dòng)深入下去。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"><font color="#ff8a00"><u>       活動(dòng)最后王園長(zhǎng)針對(duì)匯報(bào)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出生成活動(dòng)是一門全新的課程，它具有開放性、探索性和實(shí)踐性等特點(diǎn)。要求教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，要重視自身專業(yè)能力的提高和觀察的敏銳感，在活動(dòng)過程中，和幼兒共同探索具有可持續(xù)發(fā)展價(jià)值的問題，感受發(fā)現(xiàn)過程中的艱辛和喜悅，不斷激發(fā)研究的熱情，不斷提升研究的能力，不斷改進(jìn)我們的學(xué)習(xí)、生活態(tài)度和方式，學(xué)習(xí)合作、學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，不斷在獲得更多研究智慧的同時(shí)獲得更多生存智慧?！?lt;/u></font></span><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><u><font color="#ff8a00">      在今天的匯報(bào)評(píng)比活動(dòng)中，教師間互相學(xué)習(xí)群策群力形成探究式的教研氛圍，教師面對(duì)著“具有三分之一確定性和三分之二不確定性的幼兒”，面對(duì)著動(dòng)態(tài)性、靈活性和開放性的活動(dòng)過程，不僅需要有充足的知識(shí)準(zhǔn)備，更需要在與幼兒互動(dòng)時(shí)采取靈活多樣的方法和多種策略，在活動(dòng)中要學(xué)會(huì)等待、學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行回應(yīng)。</font></u></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><u><font color="#ff8a00"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">      每位兒童的生存就是希望尋求生命的真諦，以自己的方式演繹生命，所以我們要相信兒童的才智，學(xué)習(xí)聆聽兒童自創(chuàng)的知識(shí)、價(jià)值及意念，并相信在兒童的成長(zhǎng)過程中，他們才是真正的主導(dǎo)者。</span><br></font></u></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"><u><font color="#ff8a00">     期待下個(gè)月生成活動(dòng)匯報(bào)再創(chuàng)精彩。</font></u></span></h3>