青年教師展風(fēng)采，課堂研討促成長(zhǎng)

浮憶如水

<h3>　　保劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。為建設(shè)青年教師隊(duì)伍，構(gòu)建生命化課堂，提升教師教育教學(xué)水平，我們雅塘村小學(xué)遵循“尊重差異、彼此欣賞、自由表達(dá)、共同分享”的原則。3月21日～4月3日，短短十幾天我們有三位老師參加了全區(qū)開(kāi)放性的研討活動(dòng)，分別是英語(yǔ)羅惠老師參加了“禹你共研”、科學(xué)簡(jiǎn)澤宇老師參加了“吉美課堂”、心理王紅老師參加全區(qū)的心理研討課。下面就讓我們一起來(lái)看看他們的精彩吧。</h3> <h3>　　教研主任羅景艷和羅惠老師一起去東方紅小學(xué)試教，用心打磨。</h3> <h3>　　課后學(xué)區(qū)英語(yǔ)教研大組長(zhǎng)鄭喬喬老師評(píng)課指導(dǎo)，在討論中學(xué)習(xí)。</h3> <h3>　　教研主任羅景艷和羅老師一起去泰禹小學(xué)試教，提前了解學(xué)情，與本校老師積極研討，不斷修改調(diào)整教學(xué)過(guò)程。</h3> <h3>　　這次研討的主題是跨文化意識(shí)，<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">羅惠老師帶來(lái)的是繪本《A Chritmas Party》，從自我介紹開(kāi)始。羅老師親和力十足，在課堂中能充分尊重孩子，與孩子真誠(chéng)溝通，平等交流。在開(kāi)始和孩子們交流時(shí)，她問(wèn)一個(gè)孩子“What’s your name?”由于孩子回答時(shí)的聲音較小，羅老師沒(méi)有聽(tīng)清，她堅(jiān)持問(wèn)到這名孩子的名字，并真誠(chéng)鼓勵(lì)孩子大膽表達(dá)……從孩子坐下之后的激動(dòng)和微笑，我們看到了羅老師在課堂上帶給孩子的真實(shí)成長(zhǎng)。</span></h3> <h3>　　同學(xué)們積極舉手發(fā)言，一開(kāi)始從簡(jiǎn)單的單詞到一句完整的句子，孩子們?cè)絹?lái)越大膽自信。</h3> <h3>　　羅老師設(shè)計(jì)活動(dòng)給本月的孩子們慶祝生日，有意識(shí)的營(yíng)造活潑、趣味的課堂氛圍，語(yǔ)言情境真實(shí)自然，貼近學(xué)生生活，充分展示了羅老師個(gè)人過(guò)硬的基本功和學(xué)科素養(yǎng)。</h3> <h3>　　</h3> <h3>　　活動(dòng)后學(xué)校老師與評(píng)委合影</h3> <h3>　　活潑的英語(yǔ)研討課后就是奇妙的科學(xué)課，下面就讓我們一起來(lái)走近它吧。</h3> <h3>　　我們的教學(xué)副校長(zhǎng)王雯和科學(xué)骨干教師唐靜老師以及科學(xué)出身的大隊(duì)輔導(dǎo)員彭佳麗老師，他們利用一切時(shí)間在辦公室一字一句的指導(dǎo)，親自示范。</h3> <h3>　　簡(jiǎn)老師執(zhí)教的內(nèi)容是《米飯、淀粉和碘酒》，他以一個(gè)有趣的謎語(yǔ)故事作為導(dǎo)入，深深的吸引了學(xué)生的注意力，勾起了孩子們的好奇心。接著探究活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生嚼米飯來(lái)感受其中的奧秘，并讓孩子們提出提出大膽的猜測(cè)與想象，探索米飯“變味”的秘密。</h3> <h3>　　<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">課中，通過(guò)激烈的討論與有趣的實(shí)驗(yàn)，一步步引導(dǎo)學(xué)生不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，設(shè)計(jì)解決方案，再解決問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)致觀察的習(xí)慣。新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)，巧妙的課堂引導(dǎo)喚醒了孩子們探索求知欲望。整堂課學(xué)生們主動(dòng)參與、動(dòng)手動(dòng)腦、積極探究，讓嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)課堂不失活潑與熱情，充分展示了簡(jiǎn)澤宇老師的學(xué)科素養(yǎng)。</span></h3> <h3>　　簡(jiǎn)老師的課，學(xué)生探究自由輕松，師生、生生互動(dòng)，語(yǔ)言流向多維，注重學(xué)生在課堂中的體驗(yàn)，尊重學(xué)生在課堂中的生成，努力提高學(xué)生科學(xué)探究的能力，領(lǐng)悟科學(xué)的方法獲得了在場(chǎng)老師的一致好評(píng)。</h3> <h3>　　告別了奇妙的科學(xué)課堂，接下來(lái)的是趣味的心理課，讓我們一起走進(jìn)王紅老師的《奇妙的花格子》課堂吧。</h3> <h3>　　教學(xué)副校長(zhǎng)王雯聽(tīng)課，課后指導(dǎo)。</h3> <h3>　　王老師以一只沒(méi)有顏色的大象艾格貫穿整個(gè)故事，通過(guò)艾格的活動(dòng)變化，層層遞進(jìn)，一步一步的引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)自我到他人眼中的自我，再到接納自我。整個(gè)課堂都非常的輕松，以一種包容的狀態(tài)接納孩子們的觀點(diǎn)，不斷的鼓勵(lì)孩子們課堂上要大膽發(fā)言，從而讓孩子們不斷的提升自我。</h3> <h3>　　王老師通過(guò)一個(gè)個(gè)的活動(dòng)，讓孩子們從不敢正視自己的不足到接納自己的不足，并找到了自信，不斷地去超越自己得到了評(píng)委老師的一致好評(píng)，充分展示了王老師良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)和較高的教學(xué)水平。</h3> <h3>　　這一系列研討課后老師們更加理解了生命化課堂的內(nèi)涵，踐行了在學(xué)科中滲透核心素養(yǎng)，明確了今后努力的方向，雅小的老師們會(huì)讓說(shuō)教成為樂(lè)事、讓研課成為趣事、讓論課成為常事。</h3>