音樂課上的語文味兒

糊涂蟲

<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">     學生特別喜歡上音樂課，愛屋及烏，由此也就喜歡上了我這個音樂老師。今天，給二一班學生上音樂課，上課鈴還沒響，幾個小朋友就到我的辦公室門口高興地把琴抬到了教室。音樂書也有序地發(fā)放到位。這班學生特別機靈，學歌曲很快，小律動、小練聲之后的兩首小兒歌跟唱了幾遍后就學會了。我上音樂課的最后幾分鐘習慣讓孩子們把語文書中的優(yōu)美段落背誦一下，這節(jié)課也是如此。“這幾天，大家都學習了哪些優(yōu)美的文章？背給老師聽聽好嗎？”我滿心期待地詢問著?！肮旁姡覀儗W習了古詩！都已經(jīng)會背了?！焙⒆觽兤咦彀松嗟卮鸬?。然后，在學術(shù)助理的帶領(lǐng)下，這些孩子們用稚嫩的童音把《村居》《詠柳》背誦了一遍。仔細觀察孩子的口音，有十幾個不對口型，直覺告訴我：不是所有的學生都會背誦哦。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        </h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">     孩子們背完之后，靜靜地望著我，等待著我的大力表揚。我故作神秘狀：“有一種古詩背誦的妙招，特別好玩，想不想試一試?”“想……”同學們拉長聲音回答道。“古詩配曲，填詞成歌，特別好玩，現(xiàn)在呢，請同學們認真聽要求”。孩子們一臉期待。“我們把歌曲《大樹媽媽》的曲調(diào)和《詠柳》的古詩配在一起吟唱一下?！蔽颐鞔_了要求，并領(lǐng)唱了一句。緊接著，孩子們跟著我吟唱起來：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀?！币怀缓?，一對應答，大家興趣盎然，玩得不亦樂乎。那幾個先前不會背的同學也跟隨著吟唱起來，不到兩遍，全班學生已經(jīng)熟記于心。之后，我又和大家用《郊游》的調(diào)子背誦了《村居》。整個過程，孩子們的情緒高漲，思維活躍。下課鈴響了，大家還是沉浸在吟唱的樂趣中。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">    整合課程內(nèi)容，相信孩子的無限可能，語文和音樂本就是相融相通的學科。有效整合，何樂而不為呢？</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">                  新安縣新城實驗學校     陳曉鋒</h3>

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