教研開始 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 為了全面提高學(xué)生的素質(zhì),更好地實施新課程標(biāo)準(zhǔn),努力優(yōu)化課堂教學(xué),提高教育教學(xué)質(zhì)量,提高我鄉(xiāng)英語教師的教育教學(xué)水平。本學(xué)期“研、訓(xùn)、教”一體化教研活動主要圍繞思維導(dǎo)圖在小學(xué)英語教學(xué)中運用展開。2019年4月3號下午2:00于江城一小舉行了由唐亞靜老師主持，陳旭老師主講的關(guān)于思維導(dǎo)圖在小學(xué)英語教學(xué)中運用的初級備課、評課等活動。</h3> 陳老師展示 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">教研活動開始，各位英語老師仔細(xì)聆聽陳旭老師的教材分析、教學(xué)目標(biāo)、以及學(xué)情教法學(xué)法等初備課過程。</h3> 積極討論ing <h3> 在陳旭老師講完初備課過程以及細(xì)節(jié)內(nèi)容，其他各位老師也都積極踴躍發(fā)言，針對陳老師初備課中的優(yōu)缺點進(jìn)行分析，進(jìn)行探討，提出建議。<br></h3> 總結(jié)發(fā)言 <h3> 最后陳老師展示了在她多媒體課件中所運用到的思維導(dǎo)圖法，思維導(dǎo)圖作為一種學(xué)習(xí)的策略，可以很好的將形象思維與抽象思維很好的結(jié)合起來，適應(yīng)不同階段學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。幫助小學(xué)生自主的梳理自己的思維，強化記憶，整合新舊知識，從而建構(gòu)符合自己的知識網(wǎng)絡(luò)。針對陳老師思維導(dǎo)圖展示，各位老師對這一學(xué)習(xí)策略，積極地提出建議，綜合考慮多方面因素，幫助老師們找到更適合學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式。<br></h3><h3><br></h3><h3></h3>
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