記全省統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教材課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)

大愛(ài)無(wú)疆

<h3>2019年4月2日，我和幾位老師早早的來(lái)到外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，參加省教育科學(xué)研討會(huì)組織的統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教材課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)。</h3> <h3>研討會(huì)在臨沂市教科研中心宋主任的歡迎辭中拉開(kāi)了帷幕，宋主任先向遠(yuǎn)道而來(lái)的省17地市的小語(yǔ)人表達(dá)了真切的歡迎，介紹了臨沂小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)改革和取得的教育發(fā)展成果，并對(duì)下一步的教學(xué)改革提出了方向。接下來(lái)由山東省教育研究院的李家棟主任做了以《經(jīng)典課例的誕生》為主題的報(bào)告，分享了濟(jì)南市明湖小學(xué)張巖老師代表山東省，參加全國(guó)“第三屆小學(xué)語(yǔ)文青年教師教學(xué)觀摩活動(dòng)”的經(jīng)歷。張巖老師在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，取得全國(guó)現(xiàn)場(chǎng)課“閱讀課型”第一名的好成績(jī)。</h3> <h3>濱州實(shí)驗(yàn)小學(xué)的史文麗老師給我?guī)?lái)了一年級(jí)下冊(cè)的《小猴子下山》。</h3> <h3>生動(dòng)形象的看圖識(shí)字，惟妙惟肖的學(xué)生模仿，讓學(xué)生一下子記住了這節(jié)課的動(dòng)詞。</h3> <h3>指導(dǎo)學(xué)生的朗讀。一篇課文被小朋友們讀的聲情并茂。</h3> <h3>棗莊市立新小學(xué)的李茂輝老師執(zhí)教的二年級(jí)《小毛蟲(chóng)》，給我留下了深刻的印象。李老師用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，由一個(gè)小故事導(dǎo)入課題，在閱讀中不知不覺(jué)的就把課文中的生字詞解決了。</h3> <h3>注重人文情懷的滲透。如果你是那只可憐，笨拙小毛蟲(chóng)你心里有什么感受？而此時(shí)文中的那只小毛蟲(chóng)又是怎樣做的？小毛蟲(chóng)的內(nèi)心有一股強(qiáng)大的力量，最后蛻變成了一只五彩斑斕的蝴蝶，他告訴了我們什么？李老師娓娓道來(lái)，一步步把學(xué)生的思維打開(kāi)了，沉浸其中，仿佛自己就是文中的那只小毛蟲(chóng)，在朗讀時(shí)，學(xué)生們讀的鏗鏘有力！完成了情感的升華！</h3> <h3>下午的《青蛙賣(mài)泥塘》同樣精彩。執(zhí)教老師先由一幅農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的圖片，引起了學(xué)生的熱烈討論，大家都是是怎么吆喝的？怎樣才能把自己的東西賣(mài)出去？</h3> <h3>內(nèi)容上老師緊緊抓住了小青蛙賣(mài)泥塘的4次吆喝，每次吆喝之后小青蛙又是怎么做的？朗讀方面讓學(xué)生體會(huì)不同小動(dòng)物的語(yǔ)氣特點(diǎn)，分角色朗讀，并上臺(tái)模仿。最后學(xué)生們根據(jù)老師的板書(shū)把小青蛙賣(mài)泥塘的故事用自己的話講了出來(lái)。最后從這篇文章中讓學(xué)生們知道了我們生活的家園也要去經(jīng)營(yíng)，去愛(ài)護(hù)。那樣家園才會(huì)變得更加美好?。?lt;/h3> <h3>《楓樹(shù)上的喜鵲》分別有兩位老師執(zhí)教，同課異構(gòu)，各有特點(diǎn)，都抓住了“我喜歡的是什么”而展開(kāi)，指導(dǎo)朗讀"鵲，鵲，鵲"在不同句子中的變化，緊扣課后題，讓學(xué)生學(xué)著說(shuō)話。</h3> <h3>青島嶗山區(qū)的李莉主任在最后做了《多元識(shí)寫(xiě)，發(fā)展思維》的報(bào)告。由嶗山區(qū)區(qū)域?qū)W情的不平衡，引發(fā)了低年級(jí)識(shí)寫(xiě)方面的思考，并向我們交流了部編教材低年級(jí)識(shí)字方面的特色解讀，最后和我們分享了思維課堂在嶗山區(qū)的落實(shí)情況。</h3> <h3>一天的學(xué)習(xí)結(jié)束了。緊張而疲憊，快樂(lè)而充實(shí)。愿我們學(xué)習(xí)的每位老師一課一得，把自己的體會(huì)心得，經(jīng)驗(yàn)方法在教學(xué)中付諸實(shí)踐，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。</h3>