南府幼稚園中三班4月主題課程《恐龍?zhí)诫U(xiǎn)隊(duì)》

南府幼稚園

<h3>大約在2億3500萬(wàn)年至6500萬(wàn)年前，地球上生活著一群體積龐大的生物，它們?cè)?jīng)在一段漫長(zhǎng)的時(shí)間里支配著全球的生態(tài)系統(tǒng)。這就是恐龍，對(duì)人類(lèi)而言，它們是遙遠(yuǎn)又神秘的存在。</h3><h3>有關(guān)恐龍族群滅絕的問(wèn)題，一直是人類(lèi)樂(lè)于探索且難以破解的難題。很多年來(lái)，科學(xué)家們根據(jù)僅存的恐龍化石分析著它們的形體特征，猜測(cè)著它們的生活習(xí)性。就在2016年12月8日，中國(guó)、加拿大等國(guó)科學(xué)家有史以來(lái)第一次在琥珀中發(fā)現(xiàn)恐龍，這是人類(lèi)首次有機(jī)會(huì)一睹恐龍生前的真實(shí)面目。這讓我們對(duì)于恐龍的認(rèn)識(shí)也逐漸充實(shí)。</h3><h3>對(duì)于充滿幻想力的孩子來(lái)說(shuō)，關(guān)于恐龍世界的話題，自然是十分具有吸引力的。但由于在日常生活中無(wú)法獲得對(duì)恐龍的直觀認(rèn)識(shí)，因此，孩子們已獲得的知識(shí)也是瑣碎、不全面的。延續(xù)著孩子們對(duì)恐龍濃厚的研究興趣，在“恐龍?zhí)诫U(xiǎn)隊(duì)”這個(gè)主題中，希望為孩子們提供一次系統(tǒng)了解恐龍?zhí)卣?、探索恐龍秘密的機(jī)會(huì)。</h3> <h3>“恐龍?zhí)诫U(xiǎn)隊(duì)”的主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)</h3> <h3>幼兒園活動(dòng)整合課程一貫重視主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，重視環(huán)境對(duì)幼兒主題經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的重要價(jià)值。創(chuàng)設(shè)主題環(huán)境的目的在于支持兒童的學(xué)習(xí)，并呈現(xiàn)兒童的學(xué)習(xí)過(guò)程和發(fā)展，讓兒童的學(xué)習(xí)和發(fā)展看得見(jiàn)。</h3> <h3>主題網(wǎng)絡(luò)圖</h3><h3>在創(chuàng)設(shè)主題環(huán)境時(shí)，首先依據(jù)主題網(wǎng)絡(luò)圖（見(jiàn)圖1）先了解該主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容，再根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況對(duì)該主題的環(huán)境布置進(jìn)行規(guī)劃</h3> <h3>規(guī)劃主題墻的塊面</h3><h3>在具體創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，可充分運(yùn)用課程提供的相關(guān)資源，如幼兒用書(shū)、掛圖、學(xué)習(xí)單、教學(xué)電子資源等；還可以用主題活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中幼兒的作品、對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的記錄等來(lái)豐富環(huán)境創(chuàng)設(shè)。</h3> <h3>認(rèn)識(shí)恐龍</h3> <h3>在主題活動(dòng)開(kāi)展之初，可收集有關(guān)恐龍的圖片、物品，并擺放在教室的各個(gè)角落，營(yíng)造整體的主題環(huán)境，并為幼兒提供在之后的活動(dòng)中可充分探索的豐富材料。在“恐龍化石的種類(lèi)”日?；顒?dòng)進(jìn)行中，陸續(xù)將孩子們仿畫(huà)的恐龍化石展示出來(lái)，布置出考古的氛圍。</h3> <h3>“恐龍化石”收集有關(guān)恐龍的各圖片或物品</h3> <h3>恐龍的特征及習(xí)性</h3> <h3>為了讓孩子直觀了解恐龍的特征與習(xí)性，可制作“恐龍時(shí)期海報(bào)”，選擇一面較大的空墻面，將海報(bào)貼上去，并在今后的活動(dòng)中陸續(xù)把恐龍圖片擺放到其生存的時(shí)期。這樣到了主題實(shí)施后期，海報(bào)上的內(nèi)容會(huì)越來(lái)越豐富，能讓幼兒一目了然地看出在不同的時(shí)期分別生存了哪些恐龍。自制恐龍蛋，是孩子們特別感興趣的活動(dòng)，他們不僅在區(qū)域活動(dòng)中自制平面恐龍蛋，還會(huì)進(jìn)行親子制作。無(wú)論是孩子自制的恐龍蛋作品，還是自制恐龍蛋的過(guò)程，都可以作為豐富主題環(huán)境的資源。</h3> <h3>恐龍時(shí)期</h3> <h3>有意義的主題環(huán)境不僅僅是能體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程的環(huán)境，還應(yīng)是能激發(fā)幼兒興趣和探索欲的環(huán)境；是能引發(fā)幼兒與同伴、與老師、與家長(zhǎng)共同交流與討論的環(huán)境。</h3>