研學(xué)花果山，走進《西游記》——記莒縣第六實驗小學(xué)史家校區(qū)一年級研學(xué)之旅

王學(xué)紅

<h3>1、你知道【西游記】是誰寫的嗎？</h3><h3>2、西游記主要講了什么故事？你最喜歡誰？</h3><h3>3、孫悟空的老家在哪？</h3><h3>4、西游記里都有哪些人物？</h3><h3>5、你覺得西游記對你的成長有什么啟示？</h3><h3>你想去齊天大圣的老家看看嗎？</h3><h3><br></h3> <h3>　　《西游記》前七回敘述孫悟空出世，有大鬧天宮等故事。此后寫孫悟空隨唐僧西天取經(jīng)，沿途除妖降魔、戰(zhàn)勝困難的故事。書中唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧等形象刻畫生動，規(guī)模宏大，結(jié)構(gòu)完整，并且《西游記》富有濃厚的佛教色彩，其隱含意義非常深遠，眾說紛紜，見仁見智。可以從佛、道、俗等多個角度欣賞，是中國古典小說中偉大的浪漫主義文學(xué)作品。</h3><h3>典故【猴王初問世】<br></h3><div><br></div><h3> 在東勝神州傲來國海濱的花果山頂有一塊仙石。一日，仙石轟然迸裂，驚天動地，化出了一個石猴。這石猴靈敏聰慧，他交結(jié)群猴，在水簾洞找到安家的好所在。群猴尊石猴為美猴王。美猴王為尋找長生不老的仙方，獨自駕筏，漂洋過海，來到一所漁村。他拾得衣衫，偷來鞋帽，并去飯館飲酒吃面，鬧了許多笑話，也學(xué)了幾分人樣。猴王一路尋訪，終于登上靈臺方寸上，在斜月三星洞拜見了菩提祖師。祖師為他取名孫悟空。從此悟空參禪悟道，學(xué)習(xí)武藝，掌握了七十二般變化的本領(lǐng)。花果山上，群猴卻面臨危難。悟空駕云回來，與混世魔王展開了一場廝殺。</h3><div><br></div><h3> 今天，我們一起帶上行囊開啟了一場西游之旅，尋找“大圣”的足跡；讓研學(xué)變成一種文化，讓文化滲透研學(xué)，一起看看我們的“取經(jīng)”路上是否也會遇到“妖魔鬼怪”，是否會經(jīng)歷“九九八十一難”的艱辛。這就如同我們的學(xué)習(xí)生涯，只要克服了“九九八十一難”才能取得“真經(jīng)”。</h3> <h3>　　三月的陽光溫情流瀉，春似柔情的少女，輕盈的曼舞水袖。一笑是姹紫嫣紅，一顰即是細雨霏霏。迎著初升的太陽，我們早早的來到了集合地點，每個人心中都懷揣著對花果山的美好向往，盼望著列車快點到達我們的目的地——花果山。</h3> <h3>　　每個孩子心中都在滿心期待著，到底花果山是什么樣子呢？</h3> <h3>　　大巴車載著孩子們的期待開辟著新的征程。</h3> <h3>　　《西游記》是一代中國人最珍貴的影視記憶。86版《西游記》開篇說道東方傲來國山上有一仙石吸收日月精華，內(nèi)育仙胞，一日迸裂，產(chǎn)一石猴，這便是孫悟空。尤其是孫猴子的老巢“花果山”更是尤為的感興趣。電視中孫悟空指揮著猴子猴孫進行操練，以抵御天兵天將的攻擊，簡直是經(jīng)典中的經(jīng)典。</h3> <h3>　　來到花果山，孩子們的興奮都洋溢在了臉上。</h3> <h3>　　孩子臉上的笑容猶如陽光那么燦爛。</h3> <h3>　　成群的魚兒在水里游來游去，貌似在歡迎著我們的到來。</h3> <h3>　　徒步沿著山路前行，一路上如果不小心誤入猴群，很多猴子在這里搶游客們的食物，小猴子很聰明，不喝礦泉水，專門挑有顏色的飲料搶~這些獼猴簡直是出了名的聰明還有就是貪吃。</h3> <h3>　　繼續(xù)往山頂走，穿過一個山洞便到了花果山水簾洞了，水簾洞上方長滿了低矮的樹木，一束清泉從樹木的間隙飛流直下，形成了一道道水簾。洞里面很清涼。</h3> <h3>　　在旅程中，老師，家長和孩子一同征服著這座山，雖然陡峭，但是我們一同走著，說著，并不覺得累，因為這一次的旅行讓我們與孩子們近了，與家長們也近了，看著孩子們天真可愛的笑臉，老師和家長的心中無比開心。</h3> <h3>　　花果山美麗的一角。</h3> <h3>　　吃過午飯，隨后我們一同來到了【傲萊仙境】水晶文化藝術(shù)館，結(jié)合連云港當(dāng)?shù)靥厣幕c西游文化，通過燈光藝術(shù)、材料藝術(shù)、雕塑藝術(shù)、影像藝術(shù)、新媒體藝術(shù)、裝置藝術(shù)、機械聯(lián)動藝術(shù)等多種技術(shù)手段，綜合展示了時空隧道、東海水晶、水晶形成、傲萊傳說、水晶宮、云海、愛情森林等多個奇幻的體驗空間，向世人展示水晶世界的晶瑩之美與無窮魅力。</h3> <h3>　　這個旅途，我們一起走了過來，總覺得語文天生具有草木氣，語言、文字、詩歌、文章，天生便應(yīng)在自然之中生發(fā)與傳承，理應(yīng)與溪流、草木、鳥鳴、蟲唱相聯(lián)系，與星空、大海相呼應(yīng)。在研學(xué)之前，我就讓同學(xué)們根據(jù)一年級上冊《明天要遠足》仿寫了一篇詩歌，讓孩子們真正體會明天要遠足的心情，研學(xué)歸來，我又讓同學(xué)們把心里的感想、感動訴諸筆端。什么時間？和誰？去了哪里？干了什么？</h3><h3>有哪些收獲？心中有體驗，下筆如有神，孩子們能寫的也多了……</h3> <h3>　　讓孩子們經(jīng)常能到自然的懷抱中去，暫且忘掉枯燥的課堂，也不要總想那些“課文、加減乘除、語法”，就在對一棵樹、一條河、一座山中去觀察、傾聽，獲得啟發(fā)，并最終在這種真誠的自然教育之中提升了語文素養(yǎng)。</h3>