浸染“和美課堂”，開啟“成長蛻變”——鵬田中心小學(xué)語文老師赴南昌學(xué)習(xí)培訓(xùn)記錄

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<h3>櫻花??飄舞的季節(jié)，我們臨川區(qū)鵬田中心小學(xué)幾位語文老師有幸在周志華校長的帶領(lǐng)下和分管教學(xué)的高飛龍副校長的陪同下參加了第十三屆全國小學(xué)語文教學(xué)觀摩研討會(huì)（南昌站）。</h3> <h1><font color="#ed2308"><b>課程安排</b></font></h1> <h1><b><font color="#ed2308">走進(jìn)名師課堂</font></b></h1> <h3>第一堂課是福州教育研究院小學(xué)語文教研員何捷老師，他所執(zhí)教的是三年級(jí)統(tǒng)編教材課例《鹿角和鹿腿》。這節(jié)課中，何捷老師那獨(dú)特響亮的嗓音，親切自然的語言，幽默有趣的風(fēng)格，讓學(xué)生入情入境，同時(shí)也讓大家看見了有效的課堂教學(xué)，感受到了得當(dāng)?shù)牟呗苑绞?，知道了如何為學(xué)生制定個(gè)性化的專屬評(píng)價(jià)，讓人受益匪淺。</h3> <h3>何捷老師給我們帶來精彩的講座，分享了最新的教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，告訴大家語文教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入3.0時(shí)代（語文學(xué)科核心素養(yǎng)時(shí)代）</h3> <h3>南京著名特級(jí)教師，中學(xué)高級(jí)教師孫雙金老師正在給學(xué)生們上《敕勒歌》</h3> <h3>孫雙金老師給我們分享深度學(xué)習(xí)的方法</h3> <h3>浙江省特級(jí)教師，中學(xué)高級(jí)教師張祖慶老師給我們帶來了一場視覺盛宴，給我們播放了短片《父與女》，拓寬了寫作的素材和方式，將微電影變繪本，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了借助環(huán)境描寫表現(xiàn)人物內(nèi)心的寫作方法。</h3> <h3>吳琳老師與學(xué)生共同合作表演小話劇《守株待兔》，并提倡多讀課外書，讀原著，讀整本書。</h3> <h3>王玲湘老師給我們帶來朱自清的《匆匆》，在老師的引導(dǎo)下，帶著我們與學(xué)生一起走進(jìn)文本，走近作者，化無形為有形</h3> <h3>昆山市開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)孫慶博副校長，他將目光聚焦在二年級(jí)統(tǒng)編教材《畫楊桃》這篇課文上，老課文新教法，整堂課上，孫老師注重基礎(chǔ)字形講解，用朗讀的語調(diào)、表情、語氣，讓學(xué)生深入地理解課文，體會(huì)情感，在讀中提高語文素養(yǎng)，我們不禁為孫老師將課堂交還給學(xué)生的巧舉，以及發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)策略拍手叫好！</h3> <h3>人民教育出版社編輯，兒童文學(xué)博士王林博士的講座從繪本《明鑼移山》開始講起，指正了幾種閱讀中存在的現(xiàn)象，以及談?wù)摿碎喿x教學(xué)更高效的途徑。</h3> <h3>最后一節(jié)課是吉春亞老師為我們帶來的《探尋漢字之美》以及精彩的講座</h3> <h3>學(xué)習(xí)不分場合不分形式，在候車室我們與臨川區(qū)教體局小學(xué)語文教研室主任探討這兩天的學(xué)習(xí)收獲，主任又跟我們分享很多教育心得，真是聽君一席話，勝讀十年書啊！</h3> <h3>帶著滿滿的收獲開始踏上回學(xué)校的路程。非常感謝學(xué)校給我們提供這么一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我們有幸觀摩到那么精彩紛呈、富有活力的一堂堂語文課。同時(shí)，也意識(shí)到我們自身的許多不足，但我相信，只要不斷學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)，我們的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力會(huì)有所提高的。</h3> <h3>總之，學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束，但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠(yuǎn)，行則將至;事雖難，做則必成。我們應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。</h3>