納新尋真求發(fā)展聆聽窗外好聲音一一一太平明德小學(xué)參加嘗試聯(lián)盟第101次活動(dòng)記實(shí).

太平明德

<h3>　　道由白云盡，青與春溪長。在這美好的季節(jié)里，我們太平明德的教師追隨著新教育的步伐，心懷夢想，一路前行，來到了人心所向的北京，有幸參加了嘗試聯(lián)盟組織的小學(xué)語文理論加實(shí)踐觀摩活動(dòng)。</h3> 一、專家引領(lǐng) <h3>　　這次活動(dòng)安排很充實(shí)，教師們都準(zhǔn)備擼起袖子加油干，首先安排的四場報(bào)告令教師們?nèi)缱砣绨V。<br></h3> <h3>　　第一場報(bào)告，國家基礎(chǔ)教育司司長王文湛對(duì)語文學(xué)科的政策進(jìn)行了解讀，他開篇點(diǎn)題，首先送教師們?nèi)浒l(fā)人深省的話:①假如我是孩子 ②假如是我的孩子 ③我愛的第一個(gè)孩子不是我的他還談到了我國的基礎(chǔ)教育加上美國的高等教育才是最理想的教育，在基礎(chǔ)教育中，語文學(xué)科改革也是刻不容緩的，我們應(yīng)教育學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用祖國語言文字，教師自己應(yīng)吃透教材，駕馭教材.<br></h3> <h3>　　第二場報(bào)告，韓興娥老師為教師們講解了課內(nèi)海量閱讀序列:1．一年級(jí)在海量閱讀中識(shí)字； 2．二、三年級(jí)主要在海量閱讀中誦讀、積累； 3．四、五、六年級(jí)則海量誦讀經(jīng)典。<br></h3> <h3>　　第三場報(bào)告，吉春亞老師講解了作文能力的年段目標(biāo):一年級(jí)要做到言之有序，中年級(jí)要言之有物，五六年級(jí)要達(dá)到言之有理，言之有情。她還談到了學(xué)生作文中常存在的不足問題，所以我們教師們要在作文指導(dǎo)關(guān)鍵處下功夫，指導(dǎo)學(xué)生選好素材，組合材料，列提綱，突破難點(diǎn)，豐厚內(nèi)容。</h3> <h3>　　第四場報(bào)告，嘗試教育的創(chuàng)始人邱學(xué)華教授詳細(xì)講解了嘗試教育理論要點(diǎn)，五步六結(jié)構(gòu)的嘗試課堂模式被大家津津樂道，從嘗試著手，從練習(xí)開始。</h3> 二、走進(jìn)名校? 聆聽窗外好聲音 <h3>　　第一站，走進(jìn)北京朝陽區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)。歡樂幸福是校園生活的主題，學(xué)校以敦品、勵(lì)學(xué)、達(dá)材、成德為校訓(xùn)，以專家治校、科研強(qiáng)校為雙翼，把全體師生引向成為創(chuàng)造型人才的廣闊天地.</h3> <h3>　　韓興娥老師的徒弟劉維利老師所執(zhí)教的課內(nèi)海量閱讀之《宋詞100首》與《玩轉(zhuǎn)成語接龍》為我們指明了方向，她能利用一幅簡單的主線圖，將一個(gè)原本枯燥無味的歷史故事，生動(dòng)有趣地呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生在了解歷史背景的基礎(chǔ)上，再來結(jié)合注釋閱讀宋詞，并教給學(xué)生吟誦、歌訣等不同節(jié)奏的閱讀方法。</h3> <h3>　　邱教授熱鬧的語文嘗試課堂，輕松自在的氛圍，讓我們看到到這群年齡不大的孩子，游刃有余的解決著讀書中的各種問題。</h3> <h3>　　第二站，北京潤豐學(xué)校，它是擁有″最具幸福感的學(xué)校"的稱號(hào)的學(xué)校。卓立校長一直在打造現(xiàn)代化的教育，他認(rèn)為教育現(xiàn)代化不僅是指設(shè)施，也是教育手段的現(xiàn)代化，更是教育理念的現(xiàn)代化，眼光要長遠(yuǎn)，要看到未來。</h3> <h3>　　潤豐學(xué)校的陳燕老師，帶著可愛的孩子們?yōu)槲覀冋故玖恕稑颉?，課堂情節(jié)婉如小橋流水，不瘟不火，但令聽者動(dòng)之以情。</h3> <h3>　　第三站，走進(jìn)美麗的北京小學(xué)，它是我們中國唯一以″北京″命名的小學(xué).</h3> <h3>　　北京小學(xué)李副校長給大家做《青蛙賣泥塘》一課。本節(jié)課緊扣低年級(jí)語文教學(xué)的特點(diǎn)，以生字教學(xué)為主體，以閱讀教學(xué)為抓手，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用語言文字的能力。</h3> <h3>　　李校長從核心素養(yǎng)的提出為課程與教學(xué)改革提供了新的生長點(diǎn)，培育語文核心素養(yǎng)必然走向新的價(jià)值追求兩大方面，分別對(duì)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)進(jìn)行了精彩的解讀，并結(jié)合一個(gè)個(gè)教育案例，生動(dòng)地詮釋了學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成過程。</h3> <h3>　　看著走道的墻壁上嵌滿了樂器及樂理知識(shí)真的想高歌一曲。</h3> <h3>　　小小機(jī)器人，胳膊腿兒動(dòng)起來，培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手操作能力，與時(shí)代接軌。</h3> <h3>　　探索宇宙奧秘，這個(gè)樓梯拐角處可是小天文愛好者的樂園。</h3> <h3>　　教學(xué)樓里大氣美觀的旋轉(zhuǎn)樓梯很吸睛喲。</h3> <h3>. 第四站，走進(jìn)北京師范大學(xué)，它的前身是京師學(xué)堂，在校園里漫步，感受著凝重沉甸的文化氛圍。.</h3> <h3>　　</h3> 三、歸來傳經(jīng)、交流感悟樂淘淘 <h3>　　新教育吹來和煦春風(fēng)，新教育帶領(lǐng)我們揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。三月，百花競放，萬木吐綠。在這春暖花開的季節(jié)中，我們來到北京，共同感受了一場盛大的首都文化盛宴。其中韓興娥老師的徒弟劉維利老師所執(zhí)教的課內(nèi)海量閱讀之《宋詞100首》與《玩轉(zhuǎn)成語接龍》為我指明了前進(jìn)的方向，讓我對(duì)學(xué)生的閱讀指導(dǎo)有了更清楚的認(rèn)識(shí)。</h3><h3> 劉偉利老師的課堂能夠收放自如，從容而不失活潑，優(yōu)雅而不失大氣。她能利用一幅簡單的主線圖，將一個(gè)原本枯燥無味的歷史故事，生動(dòng)有趣地呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生在了解歷史背景的基礎(chǔ)上，再來結(jié)合注釋閱讀宋詞，并教給學(xué)生吟誦、歌訣等不同節(jié)奏的閱讀方法，再利用白話文注釋意思，讓學(xué)生說出宋詞原句，這樣的流程，學(xué)生怎能不感興趣，又怎能不爛熟于心呢？</h3><h3> 三年級(jí)的成語教學(xué)更使大家眼前一亮。劉老師能在短短一節(jié)課內(nèi)，帶著孩子們熟讀并運(yùn)用百十個(gè)成語，這樣的海量積累確實(shí)能夠收到事半功倍的效果。正如吉春呀老師所說“真正的公平在課堂，真正的發(fā)展在課堂。”大量的積累需要海量的閱讀。讓我們在新教育的帶動(dòng)中，教會(huì)孩子們海量閱讀的方法，用愛心、知識(shí)、智慧照亮學(xué)生的心靈。</h3><h3> 乘著新教育的東風(fēng)，祝孩子們將來都能夠揚(yáng)帆遠(yuǎn)航！</h3><h3> 太平明德小學(xué) 楊曉莉</h3> <h3>　　今天有幸聆聽了四位專家做的報(bào)告，報(bào)告始于王文湛教授的《語文學(xué)科政策的解讀》，止于邱學(xué)華教授的《嘗試教學(xué)法在語文教學(xué)中的應(yīng)用》。四場報(bào)告對(duì)于我們語文老師猶如醍醐灌頂，讓我們重新審視《語文新課標(biāo)》，明確努力方向，細(xì)思自己的語文課堂該何去何從。特別是韓興娥老師做的報(bào)告著重講了如何進(jìn)行課內(nèi)海量閱讀，她把教女兒認(rèn)字讀書的做法遷移到課堂教學(xué)中，從而使學(xué)生在沒有家庭作業(yè)的情況下，個(gè)個(gè)成績斐然，全班沒有一個(gè)差生，這一切的一切源于她對(duì)學(xué)生所進(jìn)行的課內(nèi)海量閱讀。韓老師把各個(gè)年齡段的課內(nèi)海量閱讀序列標(biāo)記的一目了然，朝著這個(gè)序列目標(biāo)，能充分利用錄音、學(xué)生互動(dòng)，達(dá)到一節(jié)課教會(huì)兒童15首兒歌的神奇。誠然，閱讀是多么重要，飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。在這個(gè)全民閱讀的時(shí)代，我們有責(zé)任、有義務(wù)讓學(xué)生們養(yǎng)成一個(gè)好的讀書習(xí)慣，并且提高課堂效率，改進(jìn)課堂，讓學(xué)生們進(jìn)行大量的課內(nèi)海量閱讀。作為語文老師，要教在今天，想到明天，教孩子6年，想孩子16年，看孩子60年。讓我們?nèi)プ冯S語文改革的步伐，加強(qiáng)閱讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，努力做好導(dǎo)演，而不是演員，努力去實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。太平明德吳俊霞<br></h3> <h3> “1+1>2” 今天聽了兩位老師的分享，讓我受益匪淺，收獲頗多。使我感受最深的一點(diǎn)就是如何實(shí)現(xiàn)學(xué)科間的有效結(jié)合。有節(jié)奏的讀詞語，表演文章段落，這些形式在音樂課中是普通不過的了，但把它作為語文課中的主要授課方式我還是第一次聽。細(xì)細(xì)想來，平常孩子們最喜歡上音樂課，為什么？無非就是在音樂課他們可以通過自己喜歡的方式表達(dá)自己，釋放天性。因此，在接下來的工作中，我會(huì)嘗試著讓這兩個(gè)學(xué)科完美的融合，讓孩子們提高學(xué)習(xí)語文的興趣，真正地愛上語文！洛龍區(qū)太平明德小學(xué) .崔鴿鴿 <br></h3><h3> 聆聽窗外聲音，提升課堂韻味</h3><h3> 今日下午，學(xué)校工作例會(huì)與眾不同。遠(yuǎn)赴北京培訓(xùn)的兩位前輩老師為我們開啟了前沿語文教學(xué)之窗，讓我們聆聽到了窗外美好的聲音，受益匪淺、回味無窮。</h3><h3> 吳老師感性而又激動(dòng)地講解了工作中要將學(xué)生當(dāng)作自己的孩子對(duì)待，真正去愛才會(huì)盡力去教，真正被愛，學(xué)生才會(huì)真正真情地投入知識(shí)海洋；楊老師知性而又調(diào)條理地將取經(jīng)收獲傾囊相授，感觸最深且一心向往的是韓興娥老師的——海量閱讀教學(xué)，今天初步了解了閱讀教學(xué)的部分方式，不禁感慨語文教學(xué)原來可以將綜合歷史文化融會(huì)貫通，可以融合音樂韻律寓教于樂，還可以一節(jié)課幾篇文甚至一本書，可謂海納百川，知識(shí)容量之大，課堂效果之好，學(xué)生學(xué)習(xí)成效之高無不令人贊嘆！真希望能進(jìn)一步了解學(xué)習(xí)韓興娥老師的海量閱讀教學(xué)，讓師生共同感知閱讀的魅力，讓教室成為閱覽室，讓課堂成為閱讀的練兵場，切實(shí)提升學(xué)生閱讀能力與語文素養(yǎng)。</h3><h3> 如火如荼的新教育提倡學(xué)生走出教室，聆聽窗外的聲音，以拓展視野，激發(fā)思維。我們教師更不能止步于三尺講臺(tái)，今后我也要多走出教室，去汲取先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，借他山之石以提升自我課堂的實(shí)效與韻味！教育路上，風(fēng)雨兼程，你我與共！</h3><h3> 太平明德小學(xué) 謝春麗</h3><h3> 行動(dòng)，就有收獲</h3><h3> 今天下午兩位老師的分享讓我受益良多。吳老師以時(shí)間為序，為我們展示了這趟北京之旅的所見、所聞、所思，動(dòng)情處潸然淚下，可見吳老師對(duì)學(xué)生、對(duì)教育事業(yè)這份深沉的愛。楊老師以課為線，帶我們學(xué)習(xí)了不同課型的授課方法。特別是關(guān)于劉維麗老師《宋詞一百首》的教學(xué)讓我觸動(dòng)最大，一節(jié)課五首詞的容量是我的課堂不能想象的，很多時(shí)候我們抱怨孩子們記性差、不認(rèn)真記憶，或許是我們沒有找到真正行之有效的方法。</h3><h3> 兩位前輩老師的將五天北京之行取來的“真經(jīng)”整合梳理，利用兩節(jié)課的時(shí)間傳輸給我們。大大提高了效率，我們可謂是站在集體的肩膀上飛翔，在這樣一個(gè)專業(yè)團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)下，我們會(huì)成長的更快。</h3><h3> 新教育告訴我們:行動(dòng)，就有收獲。讓我們在新思想，新方法的指引下行動(dòng)起來，共促成長。</h3><h3> 太平明德小學(xué) 張雅璐</h3>