“和美課堂”―美人之美美美與共

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<h3><span style="line-height: 1.8;">　　陽春三月，暖意融融，3月30日、31日，靖宇小學(xué)部分?jǐn)?shù)學(xué)教師在駐馬店西園小學(xué)參加了“和美課堂”第十三屆全國小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩研討活動?！皵?shù)學(xué)課該如何上”“學(xué)生需要什么樣的數(shù)學(xué)課堂”“如何讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)真實的發(fā)生”，兩天十位專家、學(xué)者的精彩課例及講座給予了完美的詮釋。</span><br></h3> <h3>　　賁友林老師“雞兔同籠”一節(jié)讓老師真正領(lǐng)略到了如何讓學(xué)生“在堅持中思辯在思辯中創(chuàng)新”以及什么是學(xué)為中心的課堂。</h3> <h3>　　羅鳴亮老師“口算乘法”圍繞孩子生成的一個問題――“乘法口訣為什么只編到9呢”，激發(fā)了孩子求知的欲望，開啟了學(xué)生思維的大門，真正讓學(xué)生體會到了學(xué)習(xí)是一種樂趣。</h3> <h3>　　徐海燕老師“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”，別具一格、獨具匠心的教學(xué)設(shè)計，讓孩子們快樂的暢游在數(shù)學(xué)知識的海洋里，不愧為一位有著“大智慧”的教師。</h3> <h3>　　劉延革老師“幾何形體體積的復(fù)習(xí)”，一個魚缸的問題貫穿課堂的始末，既有基礎(chǔ)知識的整理，又有所學(xué)知識的深度拓展，讓我們知道復(fù)習(xí)課，“復(fù)”重復(fù)不是目的，“溫故”是為了“出新”的道理。</h3> <h3>　　孫貴合老師“運算律”一節(jié)，詮釋了“給孩子一個問題，遠(yuǎn)比給孩子答案更重要”的理念，通過對知識的合理整合，不僅讓學(xué)生學(xué)會了加法交換律，而且同時讓乘法交換律也植于孩子心中。</h3> <h3>　　“年年歲歲花相似歲歲年年課不同”――吳正憲老師的真實寫照。“統(tǒng)計”一節(jié)，學(xué)生精彩的預(yù)設(shè)生成、教師適當(dāng)?shù)狞c撥啟發(fā)，無不讓參會的老師感受到了數(shù)學(xué)之美，體驗到了數(shù)學(xué)之奇。</h3> <h3>　　黃愛華老師――“智慧教學(xué)的實踐者”，“認(rèn)識百分?jǐn)?shù)”一節(jié)課，讓我們知道了黃老師提出的數(shù)學(xué)課就是解決三件事的道理即“今天學(xué)什么”“為什么要學(xué)這個”“今天要學(xué)會什么”。</h3> <h3>　　<span style="line-height: 1.8;">沒有華麗的課件、沒有優(yōu)美的語言，一只粉筆、一塊黑板，演繹了孩子不同的世界。讓孩子一直在思考，一直在探索，一直在路上……這就是俞正強(qiáng)老師負(fù)數(shù)一節(jié)帶給大家的真實感受。</span></h3> <h3>　　一個小黃鴨的故事，不僅激發(fā)了孩子求知、探索知識的欲望，而且很好的解決了列與行的位置關(guān)系的問題，并且讓老師們知道了什么是有線到面，有面到立體的思考，也就是周衛(wèi)東老師基于“高觀點”的數(shù)學(xué)教學(xué)的思考。</h3> <h3>　　張齊華老師，數(shù)學(xué)界的王子，由“一塊碎玻璃”引發(fā)的思考，對“圖形的秘密”一節(jié)進(jìn)行展開，用生動、形象、富有情趣的語言緊緊吸引住孩子的注意力，把枯燥無味的數(shù)學(xué)課堂演繹成了學(xué)生喜愛的“小品課”，深深打動著學(xué)生的心。</h3> <h3>　　培訓(xùn)的時間是短暫的，內(nèi)心產(chǎn)生的震撼卻是巨大的，相信有這些專家先進(jìn)理念的引領(lǐng)，有靖宇小學(xué)數(shù)學(xué)教師執(zhí)著精神的追求，靖宇小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂一定會更加精彩。</h3>