<h3> 寒梅雪中盡，春風柳上歸。在柳枝吐翠，草長鶯飛的時節(jié)，天門市第一小學曾令英語名師工作室全體成員齊聚一堂，一起聆聽了由金閣老師執(zhí)教的精品優(yōu)質(zhì)課。</h3><h3></h3> <h3> 2019年3月27日，金閣老師執(zhí)教的課題是PEP六年級下冊Unit2 Last weekend Part B Read and write部分。</h3> <h3> 課堂開始之前，金閣老師將學生分成五個小組，還請學生幫忙在黑板上畫好了一個三角形，三角形的頂上還有一顆五角星，她希望同學們能通過回答問題獲取向上攀爬的機會，從而得到那顆象征著勝利的五角星。同學們也不負所望，在課堂上的表現(xiàn)可以說是無可挑剔。</h3> <h3> 在一首歡快的英文歌曲之后，金閣老師帶領著同學們進入了好玩的課堂活動，做游戲。同學們斗志昂揚，在游戲Sharp eyes里面充分展示自己的單詞水平。各小組爭先恐后的舉手回答問題，唯恐落在后面，搶不到向往的五角星。</h3> <h3> 緊接著，金閣老師握起拳頭當成話筒，開啟了小記者采訪模式，一個個問道“What did you do last weekend?”。同學們紛紛開始講述自己在上個周末做過的事情。一個同學站起來用一口標準而且流利的英文說道：“I cleaned my room last weekend.”看著那張充滿期待的面孔，金閣老師馬上表揚到“You are a good boy！”</h3> <h3> 金閣老師向同學們展示了自己在周末的一些照片，用自己的周末活動引導學生學習了新單詞。還展示了學校門衛(wèi)大叔董伯修理椅子的照片，讓學生來學習“fixed a broken chair”。金閣老師將學生日常生活中的人物和故事帶進英語課堂，拉近了生活與英語學習之間的距離，削弱了學生心中對英語學習的距離感，為英語學習增添了非常濃厚的生活氣息。</h3> <h3> 隨著學生對新單詞的掌握逐步熟練，金閣老師用吳一凡同學發(fā)布的一條朋友圈將課堂引入了語篇教學環(huán)節(jié)。銜接自然，方式新穎。在語篇閱讀過程中，金閣老師用豐富的課堂活動引導學生聽、讀、討論，最后答題。整堂課真實、流暢，課程結構完整，課堂氛圍活躍，學生參與度非常高。真正做到了以學生為學習的主體，將課堂主動權交給學生。</h3> <h3> 課堂最后，金閣老師用感人肺腑的母愛、父愛，告訴孩子們，要知恩圖報。在家的時候，給媽媽一個擁抱，給爸爸一個微笑，向父母表達自己內(nèi)心的愛，讓親情成為最窩心的羈絆。</h3> <h3> 課程結束之后，工作室全體成員圍繞此次課程展開了討論。大家各抒己見，努力將這樣一節(jié)高水準的課程打造得無可挑剔。工作室定期組織參加精品課例觀摩研討活動，圍繞研討專題帶著問題聽課，積極發(fā)表見解，將研討成果遷移到自己的課堂教學。充分發(fā)揮工作室團隊的示范、引領、指導和輻射作用，實現(xiàn)提高教育教學質(zhì)量，優(yōu)化與共享教育資源，促進教師專業(yè)成長，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，打造一支在全市學科教學教研中有成就、有影響的高層次教師團隊。</h3>
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