<h3><b>陽春三月草長鶯飛，又是一年春花爛漫時。每到三四月份萬物復(fù)蘇，百花含苞待放，奎實的校園好不熱鬧。今天我們的校園分外引人注目，<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">奎文區(qū)初中英語“百課千人”培訓(xùn)暨初三教學研討會在我校隆重召開。這次教研活動恰似一場春雨，來得正當時，為處于各個階段備考的老師們帶來潤物無聲的收獲和感悟。我們的“大姐大”薛老師簡單安排了下午的具體流程之后，一場精彩的針對初三復(fù)習的同課異構(gòu)展示課正式拉開了帷幕！</span></b></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">第一位授課的是我們奎文實驗最有智慧的老師---褚慧老師。褚老師的課堂一開始先亮出structure of the modules,讓學生明確本節(jié)課的任務(wù)應(yīng)該從那幾方面來構(gòu)建。任務(wù)清晰明了，重點突出。隨后學生從單詞-短語—語篇3個部分由淺入深地進行了復(fù)習自測。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">語法的梳理采用了學生課下構(gòu)建知識樹，課上展示的形式，讓學生通過自己的梳理真正形成自己對于一般過去時態(tài)的知識體系，隨后讓學生深度復(fù)習課本感悟一般過去時的用法。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">在由課內(nèi)的復(fù)習向課外延伸的時候，褚老師有心地用了自己班級學生爬泰山的經(jīng)歷和他們的前任首導(dǎo)照片，引發(fā)學生的情感共鳴，為接下來要進行的寫作注入了真情實感。為了讓學生在寫作的時候不至于無處下手，褚老師巧妙地用了5個應(yīng)景的翻譯句子，然后學生由句子入手，后連句成篇，降低了寫作的難度。不禁為褚老師的智慧點贊??</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">第二節(jié)由德潤國際學校的韓鈺老師執(zhí)教，德潤學校的英語教學一直走在奎文區(qū)的前列，也一直是我們學校學習的榜樣。韓老師教學基本功非常扎實，教態(tài)自然大方，而且口語特別棒，坐聽韓老師的課真的是一種享受！</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">可謂英雄所見略同，韓老師的課上也特別重視基礎(chǔ)知識的落實和檢測，雖形式不一但兩節(jié)課都指向了核心素養(yǎng)。韓老師<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">對于學生的課文朗讀還提出了清晰明確的要求，這對于即將要進行的中考聽說測試是再需要不過的了。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">學生黑板默寫短語，韓老師及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，充分關(guān)注了學生和學情，并進行了有針對性的方法指導(dǎo)。我們的課堂也應(yīng)該潤物細無聲般地讓學生悟到學習的“道”！</h3> <h3>看，兩位老師均有對具體題型策略的指導(dǎo)</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">美中不足的是，可能短語部分用時過多，最后精彩的句子和作文的環(huán)節(jié)沒有來得及展示。不過，我們還是從中看出了韓老師的用心和扎實的功底，收獲頗多，向您學習！</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">兩節(jié)精彩的展示課上完之后，老師們經(jīng)過的短暫的休息，就開始了對這兩節(jié)課的研討。李芳老師對這兩節(jié)課進行了中肯的評價，肯定了兩位老師的努力和優(yōu)秀，同時也中肯地提出了幾點改善的建議，老師們深有感觸。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">褚老師和韓老師也分別進行了說課并談了自己上完課后的感受，我們深知一節(jié)課背后的付出和不易，臺上一分鐘臺下十年功，為兩位辛苦做課的老師點贊。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">最后薛老師針對這兩節(jié)課和復(fù)習做了高位的但是卻又很“接地氣”的指導(dǎo)，老師們認真記錄感悟：首先薛老師分析了兩節(jié)課的學習目標，讓我們明確了復(fù)習課的學習目標應(yīng)該如何制定。隨后對復(fù)習課提出了以下幾條建議：1.復(fù)習課不是簡單的知識重現(xiàn)，而是學生對知識的內(nèi)化和吸收，鼓勵學生構(gòu)建思維導(dǎo)圖或者知識樹。2.復(fù)習課上一定要體現(xiàn)學生的主體地位，老師既不缺位也不越位。最后指出老師們一定要研究學生，研究知識，開展基于診斷的針對性教學。每次聽薛老師總結(jié)都會有很多的收獲，感覺薛老師帶著我們在實實在在地做著一名英語老師最應(yīng)該做的事兒！</h3> <h3>雖然相聚時間短暫，但每位老師都滿載而歸。且行且思且悟且成長，陽春三月，學習正當時。最美的風景在課堂，讓我們一起和孩子綻放各自的精彩吧！期待我們下一次再見！</h3>
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