致敬雷鋒 雙線英語走進雷鋒小學(xué) <h3>這是位于臨沂市莒南縣大店鎮(zhèn)的一個鄉(xiāng)村小學(xué)，這里雖然偏僻卻風(fēng)景秀美，這個學(xué)校的孩子們今天經(jīng)歷了別開生面的一課——華樾教育集團為他們帶來了兩節(jié)雙線英語課。對于絕大多數(shù)孩子來說這可能是他們?nèi)松械谝淮谓佑|外教，接觸英語繪本閱讀。他們端坐聆聽的姿態(tài)和一絲不茍的神情無不詮釋著他們對英語閱讀知識的渴望，而這只是一個開始，接下來華樾集團將為他們無償資助四年的線上英語閱讀課。</h3> <h3>最初的最初，這所有的機緣和幸運源于一位可愛的女士——尹若非老師，她來到這所由北部戰(zhàn)區(qū)援建新命名為雷鋒小學(xué)的鄉(xiāng)村學(xué)校。喜歡這里的淳樸也感動于孩子們的求知若渴，她希望自己能為這所學(xué)校的孩子們做點什么。于是她為我們引來華樾教育集團的雙線英語項目資助。這才有了今天的北京總部的老師下鄉(xiāng)送課活動。</h3> <h3> 本次活動吸引了來自全縣各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教研員和英語教學(xué)骨干，他們對雙線英語教學(xué)滿懷期待并希望在自己的學(xué)校里開展相關(guān)的活動，使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)收益。借用其中一位美女教研員的話——永遠對新事物充完敬畏之心，因為你不知道它蘊含著怎樣的能量。相信通過本次的觀摩和座談，他們都會對雙線英語教學(xué)的效果有更深刻的了解，對雙線英語項目的開展也更有信心。</h3> <h3>一節(jié)課伊始，不算大的的教室里卻充溢著滿滿的期待。孩子們看著繪本好奇又驚喜的眼神，聽課學(xué)習(xí)的老師們目不轉(zhuǎn)睛的等待，happy or sad？Happy, of course. But more excited! </h3> <h3>Here we go! 開始上課嘍</h3> <h3>跟著梁老師一起唱if you are happy 的孩子們，笑臉很像三月的花兒。</h3> <h3>梁老師解讀cover page, 和孩子們聊天的過程中就自然的把課題引出來了。親和力爆棚</h3> <h3>第一節(jié)課是由中教梁老師和外教Tim 給孩子們共同來解讀的，中教的課前熱身活動緊湊有趣，孩子們很快進入上課狀態(tài)。外教Tim 肢體語言豐富，從復(fù)習(xí)拼讀開始進入故事情境，對于圖片的充分解讀和對孩子們的耐心引導(dǎo)，值得我們學(xué)習(xí)。</h3> <h3>抓住三年級的孩子的特點，用小粘貼作為課堂獎勵</h3> <h3>簡單的一個小歌謠引出本節(jié)課故事的主角——Koalas. </h3> <h3>教學(xué)設(shè)計，采用KWL 的方式進行。充分考慮了學(xué)情和學(xué)生興趣，以及他們的關(guān)注點。為了降低難度、方便學(xué)生整體感知學(xué)習(xí)材料，采用聽音頻的方式</h3> <h3>既不打斷孩子們的整體思考又訓(xùn)練他們搜索關(guān)鍵信息的能力。</h3> <h3>小組討論的環(huán)節(jié)，兩位領(lǐng)導(dǎo)也變身為學(xué)生，和孩子們一起探討了起來關(guān)于koalas 的種種。</h3> <h3>孩子們在討論考拉??的飲食習(xí)慣，這個男孩子說Maybe he eat fish. </h3> <h3>Tina 老師本來就是澳大利亞人，所以講起自己國家的特有動物Koalas 就更是得心應(yīng)手，可能這也正是外教比中教上閱讀課更具有優(yōu)勢的原因之一吧。畢竟有這種文化背景，對于各種facts 這種理解和表達更為精準(zhǔn)</h3> <h3>孩子們的表現(xiàn)很積極也很大方，面對外教老師也不怯場，積極表達自己的觀點，點贊。另外T ina 的口語真棒，課堂用語簡練又生動，喜歡。</h3> <h3>思維導(dǎo)圖的運用使文本的脈絡(luò)更為清晰，圍繞這四個版塊，為孩子們了解Koala 的生活習(xí)慣、飲食起居搭建了一個知識網(wǎng)。</h3> <h3>第二節(jié)課結(jié)束后的點評很有針對性，幾位經(jīng)驗豐富的教研員從孩子的接受能力等方面對第二節(jié)課的教學(xué)效果和用時提出了疑問。通過探討大家對如何上好non fiction 閱讀課有了更明確的思路，課前和課后的功夫不可小覷。真如尹老師所說，看似是一節(jié)課，實則可能是三節(jié)。甚至如果要達到鞏固輸出的目的的話可能孩子們在課下要讀很多遍。沒有哪一種語言的學(xué)習(xí)是不需要付出記憶成本的。</h3> <h3>同時，尹老師也給我們提出了一個要求，她說不要過多的關(guān)注一個閱讀材料中的生詞，因為對于倡導(dǎo)自上而下的閱讀順序的大環(huán)境下，對于文本整體的了解可能會為孩子以后的語言學(xué)習(xí)打下深遠的影響，我覺得很有道理。</h3> <h3>華樾項目部的周院長也對老師們的疑問提出了詳細的解答，他認為外教在雙師課中的作用將由目前的文本解讀向引導(dǎo)組織學(xué)生進行相關(guān)話題的探討、觀點的闡述上來。這個目標(biāo)感覺有點遠，不過這種關(guān)注思想的表達和交流的傾向確實讓人向往。</h3> <h3>我們大店中小小學(xué)的張校長對本次活動非常重視，也對尹老師和華樾教育集團的愛心助學(xué)活動表達了真摯的感謝。他全程陪聽，對項目組的到來大力支持。</h3> <h3>以下附周院長關(guān)于non fiction 的一個主題講座，內(nèi)容很詳盡完整，在這里我只想說，語文的閱讀其實也可以借鑒英語閱讀的這種注重facts 閱讀材料的精神，還有，不知道周院長能否看到這個美篇，其實我大學(xué)的時候經(jīng)常會因為閱讀理解中的non fiction 題材的篇章難倒，??，所以特別理解他的提倡。</h3> <h3> 相聚的時光總是短暫，我們期待下次的相逢。我們因為共同的教育夢想而共同努力而不懈奮斗，雙線英語為孩子們搭建了一個更為廣闊的外語學(xué)習(xí)的平臺，我們衷心希望更多的人了解它，支持它，并受益于它。</h3>
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