匠心普渡，實(shí)踐“四感”——記程建花名班主任工作室第四次培訓(xùn)側(cè)記

程建花勞模工匠創(chuàng)新工作室

<h3>　　2019年3月28日，受龍華區(qū)程建花名班主任工作室邀請，河南省知名心理咨詢專家岳曉亮老師到大浪實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行了“四感理論”的教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)。</h3> <h3>　　參加此次培訓(xùn)活動的有區(qū)程建花名班主任工作室成員、區(qū)李小莉?qū)W科帶頭人工作室成員、觀瀾二中姚花容班主任工作室成員以及大浪實(shí)驗(yàn)學(xué)校部分學(xué)生家長。</h3> <h3>　　岳曉亮老師以獨(dú)創(chuàng)的“四感”教育理論為框架，以現(xiàn)場解決問題為導(dǎo)向的形式展開實(shí)踐培訓(xùn)。岳老師首先以“什么樣的孩子是好孩子”這一問題開場，向與會人員介紹了“四感”教育框架，通過“安全感”、“親密感”、“成就感”、“規(guī)則感”四個關(guān)鍵詞，引導(dǎo)大家明晰了推動孩子成長的四個維度。</h3> <h3>　　接著岳老師就催孩子寫作業(yè)這一情境與家長進(jìn)行現(xiàn)場演示，讓大家了解如何有效地推動孩子，總結(jié)出“四步推動法”——接納情緒、正性詮釋、陪伴支持、展望未來。</h3> <h3>　　隨后他圍繞孩子迷戀手機(jī)、多動、早戀等問題實(shí)例講解，為大家上了“四感”教育理論實(shí)踐課程；還重點(diǎn)剖析了增強(qiáng)親密感的五種方法，如語言的表達(dá)、行動的付出、時間的陪伴等。</h3> <h3>　　最后，岳老師總結(jié)道：“希望你們能在孩子出現(xiàn)問題時，不指責(zé)、不否定、不批評，幫助孩子逐步具備解決問題的能力?！?lt;/h3> <h3>　　通過此次培訓(xùn)，工作室成員在教育教學(xué)工作中進(jìn)一步提升了技能，家長們在培養(yǎng)孩子方面明晰了方向。</h3> <h5>文字/楊梅春</h5><h5>主審/張瑩萍</h5><h5>攝影/龔鼎浩、楊曉靜、張維勇</h5>