精研細(xì)磨 方得進(jìn)步——沙縣教師進(jìn)修學(xué)校組織開展小學(xué)語文聯(lián)片教研磨課活動綠草地 <h3> “寶劍鋒從磨礪出”，為磨出好課，促進(jìn)教師成長，沙縣教師進(jìn)修學(xué)校從3月18日至26日組織開展了小學(xué)語文聯(lián)片教研磨課活動，分別對3月15日片段教學(xué)中推選出翠綠小學(xué)吳金華、新城一小黃秋菊、青紙小學(xué)黃芳三位老師執(zhí)教的《楊氏之子》進(jìn)行了精研細(xì)磨。</h3> <h1><b> 校內(nèi)磨課 展集體智慧</b></h1><h3> 3月18至25日，翠綠小學(xué)、新城一小、青紙小學(xué)分別對本校老師的課，進(jìn)行了為期一周的磨課。</h3> <h3> 翠綠小學(xué)備課團(tuán)隊，在王校長的親自帶領(lǐng)下精心打磨。</h3> <h3> 新城一小備課團(tuán)隊到三明學(xué)院附小開展磨課活動。附小教研室主任幸衛(wèi)芳老師及各教研小組的組長給予了悉心指導(dǎo)。</h3> <h3> 青紙小學(xué)語文教研組群策群力，反復(fù)打磨。</h3> <h1><b> 校際共磨，促化繭成蝶。</b></h1> <h3> 3月26日，沙縣教師進(jìn)修學(xué)校教研員及片區(qū)七所學(xué)校教師共50多人齊聚翠綠小學(xué)，對《楊氏之子》的三節(jié)同課異構(gòu)，進(jìn)行了再次精雕細(xì)磨。</h3><h3> </h3><h3></h3> <h3> 吳金華老師立足生本課堂，引導(dǎo)學(xué)生品讀、質(zhì)疑，將文言文的學(xué)法指導(dǎo)融合在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)中，營造了“朗讀的課堂”“感悟的課堂”。</h3> <h3> 黃秋菊老師充滿激情，富有親和力的語言，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)文言文興致盎然，“流行語用古文說”“看今話說古語”等巧妙的設(shè)計給大家留下深刻的印象。</h3> <h3> 黃芳老師以“古詩詞大會”導(dǎo)入，既新穎又自然。《謝道韞詠雪》故事的拓展——用文言文寫一寫雪花，設(shè)計大膽巧妙，富有挑戰(zhàn)性，讓學(xué)生跳一跳也能得到。</h3> <h3> 三節(jié)課雖然教材相同，卻因教法不同，精彩紛呈，但在多處如：文言文語境的創(chuàng)設(shè)，推薦閱讀，學(xué)法的指導(dǎo)等等卻也是異曲同工。</h3> <h3> 三節(jié)課之后，聽課教師對這三節(jié)課進(jìn)行了評議，大家認(rèn)為授課教師均能結(jié)合本單元的教學(xué)目標(biāo)、文言文的特點和學(xué)生的實際進(jìn)行目標(biāo)的制定。課上激能發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，教給學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的方法，收到了良好的效果。</h3> <h3> 之后，進(jìn)修學(xué)校鄧灶姬老師對三節(jié)課進(jìn)行了細(xì)致點評。她認(rèn)為授課教師能扎實有效地落實既定的教學(xué)目標(biāo)，課堂上以讀為主，分層次、目標(biāo)明確的讀收效良好。最后鄧?yán)蠋熖岢觯寒?dāng)前新課改背景下語文教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，真正做到“授人以漁”。</h3> <h3> 最后進(jìn)修學(xué)校的鐘鳳珠老師對這次教研活動進(jìn)行精彩的點評：“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”。老師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的年齡特點、接受能力以及自己的教學(xué)風(fēng)格等因素，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。</h3> <h3> 活動結(jié)束后，三位教師將回到各自的學(xué)校根據(jù)大家提出的建議和意見，再次對教學(xué)設(shè)計進(jìn)行調(diào)整修改，我們期待下一次的精彩展示。</h3>