落實(shí)養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好習(xí)慣——記長青小學(xué)參加杭州市道德與法治、品德與社會(huì)學(xué)科調(diào)研活動(dòng)

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<h3> 2019年3月26日，春光明媚。杭州市求知教育集團(tuán)學(xué)校承辦了履育真愛鑄魂育人——杭州市小學(xué)道德與法治、品德與社會(huì)學(xué)科教學(xué)調(diào)研活動(dòng)。長青小學(xué)品德教研組樓玉文、蔣濱、王晶、曹媛、楊青和劉璐君參加了此次活動(dòng)。</h3> <h3>　　求知小學(xué)陳群云校長進(jìn)行開幕式致辭，做了《“履育真愛” ——三全理念下德育體驗(yàn)活動(dòng)看，提出了“真知和愛”學(xué)校的核心教育價(jià)整合實(shí)施的一點(diǎn)研究》課題匯報(bào)，提出了“真知和愛”學(xué)校的核心價(jià)值觀，詳細(xì)講解了如何在這個(gè)核心價(jià)值觀上開展螺旋上升的德育體驗(yàn)活動(dòng)如何有效整合學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)和學(xué)校品牌特色以及品德拓展項(xiàng)目，讓德育體驗(yàn)活動(dòng)真正走進(jìn)一種敞開、澄明的、樸實(shí)的、美好的生活，最終使學(xué)生生命充滿理性的、民主的與幸福的生活，希望能帶給學(xué)生一點(diǎn)真正的成長，并結(jié)合《道德與法治》課開展學(xué)生行為養(yǎng)成教育的研究，取得了良好的效果。我們感受到了求知小學(xué)育人的氛圍濃，教師德育熱情高。德育的體驗(yàn)活動(dòng)真正有效，從細(xì)處、實(shí)處入手，真正讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。</h3> <h3>　　下城區(qū)教育局副局長鄭宏尖提到習(xí)主席主持召開《學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)》， ”用新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人” “努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。</h3><h3> 青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和裁培。思政課作用不可替代。思政課教師隊(duì)伍責(zé)任重大，要給學(xué)生心靈種下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生的第一?？圩印?lt;/h3> <h3>　　求知小學(xué)品德教研組長戴陸萍老師的微講座《淺談道德與法治課中的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育》，給我們切實(shí)可行的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的指導(dǎo)。我們可以結(jié)合道德與法治課堂來養(yǎng)成學(xué)生的行為習(xí)慣。在結(jié)合主題教育后，還有檢查反饋，讓養(yǎng)成教育落到實(shí)處。在微講座中我們學(xué)到了很多行之有效的方法，用于指導(dǎo)我們的道德與法治教學(xué)。</h3> <h3>　　求知小學(xué)王楚男老師執(zhí)教《我不拖拉》，在她的課堂中，我們學(xué)到了很多教學(xué)的方法。方法之一可以選用教材中生動(dòng)形象的繪本故事作為教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在喜聞樂見的故事中懂得道理：拖拉害處大。方法二，教學(xué)活動(dòng)要源于學(xué)生生活，教師選取學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的拖拉現(xiàn)象作為教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在實(shí)際生活與道德沖突的教育活動(dòng)中引發(fā)他們內(nèi)心真實(shí)的道德情感，以利于教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行。方法三，課堂中引入現(xiàn)場體驗(yàn)活動(dòng)，體驗(yàn)兩分鐘能做多少事，在體驗(yàn)活動(dòng)中自然而然地了解時(shí)間的重要性，不能拖拉。方法四，拓寬課堂的外延，課堂不只是學(xué)生老師的課堂，課堂還可以讓父母參與，在課堂上引入父母的話，對(duì)學(xué)生觸動(dòng)很大。</h3> <h3>　　第二節(jié)課由求知小學(xué)王莉老師執(zhí)教《我是一張紙》。在動(dòng)畫中讓學(xué)生找紙寶寶，提高了學(xué)生參與的熱情與興趣。小組介紹自己帶來的紙寶寶，讓全體學(xué)生參與，提高了參與率，也讓學(xué)生了解了生活中的紙。除了學(xué)生找到的紙，教師補(bǔ)充自己查找的紙，拓寬了教學(xué)外延，讓學(xué)生知道了紙無處不在，用處很大。運(yùn)用白板功能中的現(xiàn)場答題統(tǒng)計(jì)功能，能馬上了解到學(xué)生答題結(jié)果。答題結(jié)果顯示學(xué)生大多數(shù)不知道紙?jiān)趺丛斐鰜淼?，為了解決這個(gè)難點(diǎn)教師用了微課的形式，讓學(xué)生形象地了解造紙的功能。運(yùn)用砍除樹的動(dòng)畫，形象地了解到樹木的減少，了解到節(jié)約用紙的重要性。王老師運(yùn)用多媒體技術(shù)讓課堂更生動(dòng)活潑，讓學(xué)生參與課堂積極性更高！</h3> <h3>　　江干區(qū)品德教研員趙春艷老師肯定了求知小學(xué)立足于學(xué)生學(xué)情扎扎實(shí)實(shí)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有很大的指導(dǎo)意義?！段也煌侠窂恼嬉龑?dǎo)學(xué)生不拖拉，一是角色替換，學(xué)生從旁觀者的角色進(jìn)入到角色中，有自省的意識(shí);二是通過數(shù)字按鍵來進(jìn)行自我對(duì)照，結(jié)果呈現(xiàn)讓孩子感受到大家都有拖拉，不是我一個(gè)人;三是拖拉是怎么表現(xiàn)的，就事論事，而不是對(duì)個(gè)人的批評(píng);四是從活動(dòng)中讓學(xué)生體會(huì)到兩分鐘能做很多事。從而結(jié)合生活，讓學(xué)生說說拖拉的壞處，對(duì)自己產(chǎn)生不良的影響，對(duì)他人也會(huì)有不良影響。班里有13個(gè)孩子不拖拉，可以作為班級(jí)的榜樣。第二堂課《我是一張紙》能根據(jù)教材生成教學(xué)層次;充分利用生活讓學(xué)生對(duì)教材有更深入的理解，資源不是取之不盡，用之不竭的，要保護(hù)樹木。這兩節(jié)課親切鮮活，使學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣，開啟學(xué)生的美好生活。</h3> <h3>　　最后，杭州市品德學(xué)科教研員方麗敏老師對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)：我們一直都在為品德學(xué)科奔跑，習(xí)主席的講話，讓我們順風(fēng)而跑，立德樹人，越跑越快樂，越跑越順利。品德課構(gòu)筑孩子的美好生活，關(guān)注兒童，結(jié)合生活。方老師的話指引了品德課的方向。</h3> <h3> 整個(gè)上午，長青小學(xué)教研組全程參與，認(rèn)真學(xué)習(xí)，大家一邊聽課一邊交流討論課堂的內(nèi)容，還將精彩的內(nèi)容上傳到學(xué)校群中供校內(nèi)其他教師學(xué)習(xí)研討。活動(dòng)中，我校品德團(tuán)隊(duì)教師記錄教案、照片拍攝等，各有分工，各司其職。大家感受頗深，我們?cè)谝淮未蔚穆犝n和交流中獲得品德學(xué)科的理論知識(shí)和專業(yè)技能，不斷地前行在成長之路上！</h3> <h3>文字撰寫：樓玉文、劉璐君<br></h3><h3>圖片拍攝：曹媛</h3><h3>排版編輯：蔣濱</h3>