研讀課標(biāo) 解讀教材構(gòu)建智慧課堂

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<h3>　　格爾木市江源路小學(xué)語文"研課標(biāo)、說教材"活動(dòng)系列三</h3><h3> 研讀課標(biāo)，把握教材是每一位教師備課時(shí)必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是構(gòu)建高效課堂、打造智慧課堂的關(guān)鍵因素。</h3> <h3> 3月26日下午,根據(jù)教研室工作安排，在我校領(lǐng)導(dǎo)的部署和教務(wù)處、語文教研組的精心組織下，一年級(jí)組的語文老師進(jìn)行了"研課標(biāo) 說教材"展示活動(dòng)。<br></h3> <h3>　　本次活動(dòng)有幸邀請(qǐng)到了語文教研員郭艷麗老師和八中、九中的老師們前來指導(dǎo)和交流。</h3> <h3>　　五位老師都從“三說一反”進(jìn)行解讀，大家圍繞本冊(cè)教材的“識(shí)字寫字”教學(xué)，展示了自己對(duì)課標(biāo)和教材的個(gè)性化理解，解讀內(nèi)容異彩紛呈，各有所長。</h3> <h3>　　祁老師的《操場上》體現(xiàn)出了語文教師不僅要重視學(xué)生知識(shí)的積累情況，更要著眼于提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，增強(qiáng)語文實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展。<br></h3> <h3>　　王老師的《四個(gè)太陽》將多媒體技術(shù)和學(xué)科教學(xué)進(jìn)行了深度的融合，并在教學(xué)中注重傳統(tǒng)文化的滲入。</h3> <h3>　　楊老師的《四個(gè)太陽》結(jié)合本學(xué)期的小課題研究，緊抓學(xué)生課前的預(yù)習(xí)，并能結(jié)合學(xué)校的各項(xiàng)資源讓學(xué)生通過多種渠道識(shí)字。</h3> <h3>　　賀老師的《小青蛙》，在教學(xué)建議中，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和微課，從學(xué)生的寫字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)等方面，培養(yǎng)了學(xué)生的寫字習(xí)慣，注重書寫規(guī)律的總結(jié)以及識(shí)字方法的指導(dǎo)。</h3> <h3>　　劉老師的《小壁虎借尾巴》層次清晰，環(huán)節(jié)流暢，在課程目標(biāo)的解讀上體現(xiàn)出了人文性和工具性的統(tǒng)一。</h3> <h3> 活動(dòng)結(jié)束后，教研室郭老師對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)和總結(jié)：老師們熟悉課標(biāo)和教材，信息技術(shù)運(yùn)用熟練，知識(shí)樹的繪制使教材的解讀更加系統(tǒng)化，活動(dòng)開展扎實(shí)有效，達(dá)到了活動(dòng)預(yù)期的效果。</h3> <h3>　兼職教研員劉春萍老師對(duì)此次活動(dòng)給予了肯定：老師們對(duì)課標(biāo)的把握準(zhǔn)確，對(duì)教材的挖掘深入、透徹，信息技術(shù)手段也有了很快的提高，并且在此次活動(dòng)中發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)凝聚的力量。</h3> <h3>　　兄弟學(xué)校的老師們進(jìn)行了及時(shí)的點(diǎn)評(píng)并提出了寶貴的建議。九中的康新玲老師將他們“如何做好課前預(yù)習(xí)”的經(jīng)驗(yàn)與大家交流分享。</h3> <h3> 本次活動(dòng)加強(qiáng)了我們對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),強(qiáng)化了對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)用,梳理出了教材的知識(shí)結(jié)構(gòu),以點(diǎn)帶面讓教材在老師們的心中形成一個(gè)有機(jī)的整體。</h3> <h3>　　在這次活動(dòng)中，我們團(tuán)隊(duì)的每一位老師利用課余時(shí)間，認(rèn)真研讀課標(biāo)，鉆研教材，進(jìn)行信息融合，把解讀中遇到的難題做了收集、整理，多次在團(tuán)隊(duì)中交流、探討，修改。最終，在研討中積累了經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)中得到了成長。</h3> <h3>　　準(zhǔn)確地把握教材、鉆研教材、吃透教材是教師永遠(yuǎn)的基本功，在今后的教學(xué)中我們將繼續(xù)一路鉆研、一路探索、一路同行、一路成長。</h3>