智慧、學(xué)習(xí)、反思——記高研班華大學(xué)習(xí)第二篇章

蔡

<h3>　 “等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春”。第二天的學(xué)習(xí)從一次輕松的“互動(dòng)熱身操”開始，隨后便進(jìn)入到專注地學(xué)習(xí)中。</h3> <h3> 一、與智者對(duì)話</h3><h3>? 全國(guó)第三屆政治優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)第一名，武漢市十大杰出青年，湖北省新課程培訓(xùn)專家，原武漢市十一中校長(zhǎng)、現(xiàn)武漢市教科院中學(xué)教研室主任華林飛老師就“為什么我們講道理他們不屑一顧”、“他們和我們并不擁有相同的價(jià)值觀”、“為什么他們喜歡《喜羊羊和灰太狼》”、“真正的教育智慧蘊(yùn)藏在生活之中”四個(gè)思考點(diǎn)切入，通過(guò)生活中真實(shí)的案例及其個(gè)人的經(jīng)歷，向我們?cè)忈屃私處煹膬r(jià)值。幽默的講課方式道出深刻的教育本質(zhì)。 </h3><h3> 兩個(gè)半小時(shí)的講座，笑聲不斷，思考不斷。什么是教師的價(jià)值？教師上課的內(nèi)容和方式是兒童喜歡的嗎？如何處理兒童眼前的利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益？……這些都是我們不斷探尋的問(wèn)題。</h3> <h3>　　二、與專業(yè)對(duì)話</h3><h3> 蔡迎旗教授是華中師范大學(xué)教育學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)科帶頭人。主要從事學(xué)前教育經(jīng)濟(jì)、管理與政策、學(xué)前教育基本理論、學(xué)前兒童科學(xué)教育等方面的研究。</h3><h3> “它山之石，可以攻玉”。蔡教授圍繞著“玩具材料和游戲中的幼兒學(xué)習(xí)”這一主題展開了深入淺出的闡述。她以理論結(jié)合實(shí)際的方式，對(duì)幼兒的游戲內(nèi)容進(jìn)行抽絲剝繭的分析與追問(wèn)，尋找其中存在的問(wèn)題和科學(xué)學(xué)習(xí)的原理，剖析幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程和能力發(fā)展，引領(lǐng)我們學(xué)會(huì)如何去發(fā)現(xiàn)幼兒在游戲中的學(xué)習(xí)，并分享了國(guó)外幼兒園游戲環(huán)境的情況，開闊我們的眼界，為我們的游戲優(yōu)化提供借鑒。與此同時(shí)，更從理論的高度對(duì)教師在游戲活動(dòng)中的支持和指導(dǎo)的途徑進(jìn)行了全面的梳理和歸納。期待我們也要像孩童一般，保持一雙會(huì)觀察的眼睛，一雙樂(lè)探究的雙手，一顆善思考的內(nèi)心，對(duì)孩子的游戲行為和過(guò)程做出判斷，鼓勵(lì)和支持幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，真正做到理解兒童。</h3> <h3>　　三、與心靈對(duì)話<br></h3><h3> 滿滿一天的學(xué)習(xí)，學(xué)研同步，帶給我們無(wú)數(shù)思維碰撞，幾點(diǎn)思考與大家分享：</h3><h3> 1.“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”。要親近兒童，關(guān)心兒童，這是教師最基本的要求。</h3><h3> 2.教師要充分思考文化的內(nèi)容和呈現(xiàn)方式，思考教師的價(jià)值在哪里。我們要將現(xiàn)成的知識(shí)以孩子能接受的方式給予孩子，這才是教師創(chuàng)造性工作的價(jià)值。</h3><h3> 3.對(duì)幼兒園孩子的教育要滲透在生活中，要了解孩子的精神世界。關(guān)注兒童，讀懂兒童。</h3><h3> 4.教師要有自己的價(jià)值選擇和判斷，在幼兒園中營(yíng)造良好的氛圍，傳播正能量，發(fā)揮隱性教育的價(jià)值。</h3><h3> 5.教師應(yīng)重視反思的價(jià)值，避免進(jìn)入“熟練工”階段，做自以為理所當(dāng)然的事情，反而忽略了兒童的真實(shí)需求，因此要經(jīng)常性地反思和更新自己的理念。</h3><h3> 借用華老師的話：“也許我們出發(fā)太久了，時(shí)常忘記了為什么出發(fā)。”所以，一路生活，一路學(xué)習(xí)，一路思考，不忘初心，牢記教師使命!</h3><h3><br></h3><h3> 編輯：陳艷丹朱寅</h3><h3> 校對(duì)：蔡雪娜</h3>