集思廣益共同成長(zhǎng)——小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編教材集體備課活動(dòng)觀摩有感

甜甜

<h3>　　俗話說(shuō)“眾人拾柴火焰高”，在教學(xué)中，加強(qiáng)集體備課可以提高教學(xué)效益，實(shí)現(xiàn)資源共享，同時(shí)也是在集眾人智慧，采眾家之長(zhǎng)。3月21-23日，由臨沂市教科研中心組織的，臨沂市小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編教材集體備課活動(dòng)在中印科技園展開(kāi)。</h3><h3> 部編本三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材共有八個(gè)單元，來(lái)自八個(gè)不同縣區(qū)的部分教師承擔(dān)了集體備課任務(wù)，我們臨沂樸園小學(xué)三年級(jí)全體語(yǔ)文教師觀摩了此次備課活動(dòng)展示，收獲頗豐。</h3> <h3>　　3月21日晚七點(diǎn)，集體備課活動(dòng)在陳中杰主任的分享交流中開(kāi)始，陳主任從集體備課的弊端、單元集體備課的必要性、單元集體備課的操作流程幾個(gè)方面對(duì)接下來(lái)的集體備課提供了指導(dǎo)。</h3> <h3>　　陳主任指出，單元集體備課存在成就“懶漢”、“統(tǒng)一”教案、個(gè)人“獨(dú)唱”等的弊端，但不可否認(rèn)的是，集體備課又有其必要性。集體備課是校本教研中同伴互助的一種重要形式，為教師提供互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)，同時(shí)統(tǒng)編教材的使用，對(duì)教師解讀教材、運(yùn)用教材等提出了更高的要求。<br></h3><h3> 接下來(lái)陳主任對(duì)單元集體備課的操作流程進(jìn)行了簡(jiǎn)單說(shuō)明，讓參與備課的老師們有了個(gè)大體框架，條目清晰，指導(dǎo)性強(qiáng)。簡(jiǎn)單互動(dòng)之后，參與備課的教師們便分頭行動(dòng)了。</h3> <h3>　　在3月22日和23日兩天的時(shí)間里，來(lái)自八個(gè)不同縣區(qū)的教師們，分別對(duì)他們的集體備課進(jìn)行了展示，教師們?cè)敿?xì)介紹了自己團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)的教學(xué)流程，毫無(wú)保留地將團(tuán)隊(duì)智慧結(jié)晶分享給大家。</h3> <h3>　　臺(tái)上，主備教師們飽含熱情地分享他們的成果，臺(tái)下，我們的微信交流群里，大家也都積極地發(fā)表自己的見(jiàn)解，這才是集思廣益，這才是思想的碰撞！</h3> <h3>　　我們同行的幾位教師，對(duì)于兩天的觀摩學(xué)習(xí)，也是深有感觸。</h3> <h3>姜兆杰：</h3><h3> 22日，聆聽(tīng)了臨沂市教科研中心組織的小學(xué)統(tǒng)編教材集體備課活動(dòng)，受益匪淺。</h3><h3> 在語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)指導(dǎo)下，各縣區(qū)備課老師分組分單元分課型進(jìn)行集體備課并作展示，陳主任做了精彩點(diǎn)評(píng)。老師們?nèi)骈喿x單元教材和語(yǔ)文主題叢書(shū)內(nèi)容，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確單元教學(xué)主題和單元教學(xué)目標(biāo)，每人一個(gè)點(diǎn)，根據(jù)教材和叢書(shū)選文的不同特點(diǎn)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹亟M與整合，根據(jù)實(shí)際需要確定單元教學(xué)所需課型和課時(shí)，描繪出單元整體教學(xué)主線。</h3><h3> 備課老師們緊抓整體與部分間的內(nèi)在聯(lián)系，立足在單元整體的高度上，確定每一課型要進(jìn)行哪些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，緊扣教學(xué)目標(biāo)與單元總目標(biāo)之間的關(guān)系，使各個(gè)課型和每個(gè)課時(shí)的教學(xué)能夠前后照應(yīng)，形成有遞進(jìn)關(guān)系的單元課型鏈。精讀引領(lǐng)課精化每一個(gè)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，厘清每課時(shí)要承擔(dān)單元目標(biāo)中的哪些子目標(biāo)，將目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化分解，刪繁就簡(jiǎn)，注重一課一得，避免單篇授課時(shí)的“面面俱到又面面得不到”的弊端。</h3><h3> 歷時(shí)兩天的集體備課活動(dòng)，促進(jìn)了各縣區(qū)老師的經(jīng)驗(yàn)交流，起到了引領(lǐng)方向，釋疑解難的作用；參會(huì)老師紛紛表示受益匪淺，今后將把“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”思想理念與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，幫助孩子們提升閱讀質(zhì)量，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，用閱讀的力量去影響每一個(gè)孩子的終生。</h3> <h3>時(shí)辰：</h3><h3> 2019年3月23日我們有幸參加了臨沂小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編教材集體備課活動(dòng)的培訓(xùn)。會(huì)前活動(dòng)由陳主任的解讀，讓我們對(duì)這場(chǎng)活動(dòng)的意義有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。</h3><h3> 通過(guò)一天的活動(dòng)學(xué)習(xí)，各組備課老師把第五到第八單元進(jìn)行了詳細(xì)解讀，各種課型教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)方法的應(yīng)用為我們提供了寶貴的參考。而我最大的感受就是各位參與集備的老師對(duì)教材的挖掘有深度，有廣度，這讓我深感佩服。要想提高教學(xué)成績(jī)就要站在一定的高度，而這些的前提就是要把握整體教學(xué)大局，不僅要對(duì)教材進(jìn)行深入了解，還要進(jìn)行深刻解讀課標(biāo)，并且把單元目標(biāo)與課時(shí)目標(biāo)了然于胸。在我們自己的課堂上不僅要做到如此也要根據(jù)學(xué)生的能力做到具體調(diào)整，爭(zhēng)取給學(xué)生們最適合的課堂。</h3> <h3>王慧敏：</h3><h3> 一天的培訓(xùn)讓我們真切的體會(huì)到在教學(xué)時(shí)要建立整體的教材觀，不僅是對(duì)本冊(cè)教材的整體把握，更重要的是對(duì)小學(xué)教材的梯度性理解。三年級(jí)下冊(cè)教材在各單元的聯(lián)系上，承前啟后，促進(jìn)學(xué)生的階段性發(fā)展。一到八單元，由讀、想象到體會(huì)語(yǔ)句，最終上升到了解故事主要內(nèi)容、復(fù)述故事。整體上看，一二年級(jí)語(yǔ)用點(diǎn)方面，以了解為目的，三年級(jí)有了更高的要求，梯度上升，通過(guò)整個(gè)三年級(jí)階段學(xué)習(xí)最終達(dá)成三年級(jí)教學(xué)目標(biāo)。從教材的雙主題看，三年級(jí)的雙主題體現(xiàn)了小學(xué)階段的中段要求，螺旋上升，體現(xiàn)出小學(xué)階段學(xué)習(xí)要求的剃度性。</h3> <h3>柏敏：</h3><h3> 2019年3月23日我們有幸參加了小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編教材集體備課活動(dòng)。集體備課是對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行全程優(yōu)化的教研活動(dòng),使教師在教學(xué)的認(rèn)知、行為上向科學(xué)合理的方向轉(zhuǎn)化。自我鉆研、集體研討、分工主備、教后反思的過(guò)程,就是教師專業(yè)發(fā)展的過(guò)程。這既有利于教師的揚(yáng)長(zhǎng)避短,更有利于教師在高起點(diǎn)上發(fā)展。</h3><h3> 在這次集體備課中值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的地方有很多很多,今后,我們一定竭盡全力做好教學(xué)工作。在實(shí)踐中總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)、實(shí)現(xiàn)新發(fā)展,把備課做得更好。</h3> <h3>趙原：</h3><h3> 集體備課是校本教研中同伴互助的一種重要形式，而今天的培訓(xùn)，更是匯集了各縣區(qū)優(yōu)秀教育工作者的智慧與結(jié)晶。每一個(gè)單元，都由不同的團(tuán)隊(duì)精心準(zhǔn)備，從單元教材研讀到教學(xué)目標(biāo)的確立，從一次次的先行課到現(xiàn)如今的資源共享，讓廣大教師尤其是我們這些新老師踏上了快速成長(zhǎng)之路。每位主講人把不同的課型從細(xì)節(jié)上給予了最大指導(dǎo)，雙線清晰，甚至還結(jié)合先行課中學(xué)生的反饋進(jìn)行了反思總結(jié)，為我們提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。作為年輕教師，我們感謝前輩的無(wú)私奉獻(xiàn)，同時(shí)，我們也不能僅僅“拿來(lái)”，要結(jié)合實(shí)際情況，備好課，上好課，做一位合格的引導(dǎo)者。</h3> <h3>王甜甜：</h3><h3> 第一天的備課分享活動(dòng)，我全程觀摩，四個(gè)團(tuán)隊(duì)教師們的分享各有亮點(diǎn)，我最大的感觸是大家都注重了“聯(lián)系”。</h3><h3> 一、緊抓單元導(dǎo)讀中人文主題、語(yǔ)言要素與課后練習(xí)題的聯(lián)系。部編本教材每一單元的雙主題都非常明確，課后題也是緊緊圍繞這兩個(gè)主題來(lái)安排的，備課教師們有意識(shí)地去進(jìn)行聯(lián)系，指導(dǎo)性強(qiáng)，讓我們?cè)诮虒W(xué)中目標(biāo)更明確。</h3><h3> 二、在對(duì)比中看到“舊”教材與“新”教材的聯(lián)系。這兩種教材給大家最直觀的感受就是收錄的課文不一樣了，同一篇課文在內(nèi)容上可能也不一樣了，參與備課的教師們有意識(shí)地進(jìn)行了對(duì)比，在對(duì)比中我們更明顯地看出新課標(biāo)對(duì)教師日常教學(xué)的新要求，促使我們加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更快適應(yīng)。</h3><h3> 三、重視訓(xùn)練節(jié)點(diǎn)與課標(biāo)對(duì)應(yīng)關(guān)系。以讀課文為例，從一到三年級(jí)，不同學(xué)期對(duì)于讀課文和讀句子都有不同的要求，這就需要我們教師理清楚訓(xùn)練節(jié)點(diǎn)，做到到位而不越位，符合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，讓他們逐步提升。</h3> <h3>張瀾瀾：</h3><h3> “采得百花始為蜜，同研共修方成器?！辈徽撌菑男陆滩娜宋闹黝}與語(yǔ)文素養(yǎng)雙線組元的編排思路；精讀，略讀，課外閱讀三位一體的編排結(jié)構(gòu)；更加貼近兒童生活的內(nèi)容規(guī)劃；還是格外重視閱讀與傳統(tǒng)文化等方面，名師們的指引使我們?cè)谠鯓痈玫陌盐战滩暮褪褂媒滩纳嫌辛烁钊氲睦斫?。陳中杰主任適時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)析也讓我們更清晰地讀懂新教材。印象最深的是臨沭徐老師對(duì)二單元教材的解讀，她以教學(xué)實(shí)際為基礎(chǔ)，深入剖析了這個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，再回歸到教學(xué)中來(lái)，實(shí)用貼切的例子，真正交給我們教學(xué)方法。</h3> <h3>劉芳：</h3><h3> 通過(guò)這次的部編版教材集體備課的培訓(xùn)，讓我感覺(jué)到團(tuán)隊(duì)力量是多么強(qiáng)大。一個(gè)人的教研不叫教研，一個(gè)團(tuán)隊(duì)的教研其研修的成果必遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于個(gè)人見(jiàn)解。因?yàn)檫@里有思維的碰撞，有爭(zhēng)得面紅耳赤的較量，有比較有競(jìng)爭(zhēng)，有個(gè)人的精彩，亦有團(tuán)結(jié)的協(xié)作。身在團(tuán)隊(duì)中，有責(zé)任有壓力，更有一種力量的鼓舞。團(tuán)隊(duì)很重要，深度參與其中更重要。這次的培訓(xùn)也讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)進(jìn)行了深深的反思，反思自己的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，反思自己在平時(shí)教學(xué)中的不當(dāng)之處?！肮び破涫?，必先利其器”，我會(huì)在不斷的實(shí)踐與思考中，借助團(tuán)隊(duì)的力量，將語(yǔ)文教學(xué)更好地呈現(xiàn)。</h3> <h3>　　一個(gè)人走路可能會(huì)快，但是一群人走路往往會(huì)走得更遠(yuǎn)，相信通過(guò)集體備課的形式，教材會(huì)被解讀得更到位，我們的教學(xué)之路也會(huì)越走越順暢！</h3>