用心灌溉，靜待花開——全市幼兒園區(qū)域活動(dòng)專題教研學(xué)習(xí)

張香婷

<h3>　　前兩天還艷陽(yáng)高照的株洲今天卻驟然降溫，清晨屋外就飄起了小雨，但是大家的學(xué)習(xí)熱情卻依然不減。誒？是什么讓株洲幼教人風(fēng)雨無(wú)阻的相聚在市干幼兒園星星樓四樓呢？？？</h3><h3> 原來(lái)大家都是奔著此次全市區(qū)域活動(dòng)專題教研而來(lái)呀！</h3> <h3> 天哪！猜猜我看到了誰(shuí)？</h3><h3> 竟然邀請(qǐng)到湖南省教科院基教所所長(zhǎng)劉建瓊、湖南省教科院基教所學(xué)前教育研究室主任周叢笑、株洲市教育局黨委副書記徐曉芳、株洲市教科院副院長(zhǎng)丁文平、株洲市教育局幼特教科科長(zhǎng)肖男、株洲市幼兒園園長(zhǎng)劉亮輝，今天活動(dòng)全程的主持人是我們的丁院長(zhǎng)哦！大咖云集，到會(huì)的還有各縣市區(qū)教育局幼教負(fù)責(zé)人、教研員、幼兒園園長(zhǎng)及骨干教師，共150余人參加?？梢龊糜涗?，回去給姐妹們分享！</h3> <h3> 劉建瓊所長(zhǎng)講話</h3> <h3> 徐曉芳書記講話</h3> <h3> 株洲市幼兒園劉亮輝園長(zhǎng)致歡迎辭</h3> <h3></h3><h3> 上午是我們的女神——周叢笑教授的講座。大家常說(shuō)，周教授對(duì)株洲幼教人的喜愛(ài)比山高、比海深，所以，這次的講座也準(zhǔn)備了滿滿的干貨。她圍繞“小區(qū)域，大世界——多元整合理念下的幼兒園區(qū)域活動(dòng)”下的區(qū)域活動(dòng)涵義、意義、特點(diǎn)、設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo)這五點(diǎn)來(lái)為大家進(jìn)行講解。</h3> <h3> 期間周教授特別指出在指導(dǎo)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)學(xué)會(huì)用自身作為影響媒介。多使用平行、合作活動(dòng)方式進(jìn)行指導(dǎo)，少用領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)方式，多以隱形指導(dǎo)為主，顯性指導(dǎo)慎用。最后用“觀察先行、指導(dǎo)同步、評(píng)價(jià)伴隨”十二字對(duì)上午的講座進(jìn)行了總結(jié)。</h3> <h3>　　中午小憩一會(huì)，大家趕忙回到學(xué)習(xí)會(huì)場(chǎng)，驚奇發(fā)現(xiàn)市幼的老師們竟然將班級(jí)區(qū)域在舞臺(tái)上還原！果不其然，肖霞老師下午的示范課讓我們知道“專業(yè)”二字是如何書寫。</h3><h3> 她選擇的是小班區(qū)域活動(dòng)《可愛(ài)的小動(dòng)物》，如果說(shuō)大班的孩子是精挑細(xì)琢的美玉，那小班的孩子可能就像一顆未被開采的原石。要想引導(dǎo)好無(wú)法確定的未知，是非?？简?yàn)老師的哦。但肖老師給我們所有一線教師起到了很好的示范作用，并且從孩子們沉浸其中的狀態(tài)，可以看出肖老師已經(jīng)將區(qū)域活動(dòng)變成一種真實(shí)的常態(tài)，所以即使是百人的公開課也毫不畏懼。</h3> <h3>　　接著市幼教研主任劉奕君老師，結(jié)合案例邀請(qǐng)了30位園長(zhǎng)、老師，分成五組分別研討生活區(qū)、美工區(qū)、語(yǔ)言區(qū)、表演區(qū)、建構(gòu)區(qū)的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，和小班典型表現(xiàn)。</h3> <h3>　　上臺(tái)的名額有限，但身為場(chǎng)下的老師也沒(méi)讓我們閑著呢。大家一起掃描二維碼加群，共同交流、討論“區(qū)域那些事”。</h3> <h3>　　所有老師進(jìn)行了熱烈互動(dòng)，大家積極性高漲，紛紛發(fā)表自己的見(jiàn)解，分享自己的教育經(jīng)驗(yàn)，碰撞出了思想火花……各討論組的中心發(fā)言人代表本組成員闡明了各自觀點(diǎn)，得到大家認(rèn)同。<br></h3> <h3> 活動(dòng)最后由鄧艷老師進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)，為我們研討指明了行動(dòng)方向和目標(biāo)。鄧?yán)蠋熞恢笔俏覀冎曛抻捉倘说臉?biāo)桿，不僅年輕有為，她的專業(yè)引領(lǐng)更是促進(jìn)了我們專業(yè)素養(yǎng)和能力的不斷提升。</h3><h3> 通過(guò)這次學(xué)習(xí)，在區(qū)域活動(dòng)的開展時(shí)我們將會(huì)更科學(xué)化，對(duì)適時(shí)、適度、適當(dāng)?shù)挠行е笇?dǎo)會(huì)更深入的探究。將理論學(xué)習(xí)化為行動(dòng)，將區(qū)域活動(dòng)延伸成真實(shí)的常態(tài)。最后借用鄧艷老師的一句話：“作為老師，見(jiàn)證孩子的成長(zhǎng)要學(xué)會(huì)蝸牛散步般的等待哦！”</h3>