<h3>周一，又到了和曉燁老師做游戲的日子了，上周教的問(wèn)好歌可不能忘記了。</h3> <h3>然后就開始我們的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我放了一首“動(dòng)物狂歡節(jié)”。因?yàn)槭羌冧撉俚?，所以需要孩子們?nèi)ヅ袛嗳?chuàng)造，用自己的“經(jīng)驗(yàn)”將小動(dòng)物表達(dá)出來(lái)。</h3> <h3>“害羞？”沒(méi)關(guān)系，那我也加入進(jìn)來(lái)一起玩。有我在，你們會(huì)不會(huì)更加活躍一點(diǎn)？</h3> <h3>在我的課堂上，你可以不動(dòng)，不表達(dá)，不開口。只要你聽進(jìn)去了，你是喜歡的，我相信，你一定會(huì)愛上它，所以我會(huì)等你，一直等……</h3> <h3>終于，孩子們開始活躍起來(lái)。聽到一段寧?kù)o的音樂(lè)我想到的就是海底世界，于是我化身成一只小螃蟹……孩子們呢？都跑去做海草了……</h3> <h3>雖然教室的空間沒(méi)有榻榻米那么寬敞，但是我覺(jué)得孩子就是需要在一些沒(méi)那么寬敞的空間也能表達(dá)?！袄@過(guò)障礙物”、“有方向，有選擇的走位……”是不是，孩子其實(shí)還是很聰明的。</h3> <h3>“我們來(lái)猜猜她在干嘛？”</h3><h3>“小魚？”“不對(duì)”</h3><h3>“貝殼？”“不對(duì)”</h3><h3>“我是海龜啦”</h3> <h3>孩子們?cè)絹?lái)投入，我又帶孩子們玩起了《小兔子乖乖》。耳熟能詳，唱，沒(méi)問(wèn)題，但是加入角色的動(dòng)作和聲音就有點(diǎn)……</h3><h3>哈哈哈，當(dāng)然沒(méi)問(wèn)題，孩子們都玩得不亦樂(lè)乎呢。</h3> <h3>肢體活動(dòng)開啦，然后就是思維了。我?guī)Ш⒆觽兲剿髁艘幌隆暗叵掠惺裁础比缓笞园l(fā)上來(lái)用彩色筆表達(dá)。</h3> <h3>“地下有地鐵”</h3><h3>“地鐵下有大大海”</h3><h3>“大海下有魚”</h3><h3>……</h3><h3>孩子的思維很廣，但是不集中。所以老師要開始介入引導(dǎo)啦。</h3> <h3>“這是你們創(chuàng)造的地下世界，下面把紙反過(guò)來(lái)，我們一起創(chuàng)作一個(gè)我們的地下世界吧”</h3><h3>于是就有了第二個(gè)版本。</h3> <h3>音樂(lè)與戲劇其實(shí)是有可以結(jié)合的地方的，每次找到一小個(gè)切入點(diǎn)，帶著孩子“游走”。孩子能在音樂(lè)的律動(dòng)下，投入，表達(dá)，這就是成功的第一步。老師也在你們的推動(dòng)下不斷調(diào)整，不斷改進(jìn)。</h3> <h3>周二，也是第一次和第二波的寶貝們見面，還是挺期待的。</h3> <h3>首先是暖身游戲，這讓我很快就和第二波的孩子打成一片。原來(lái)，游戲可以讓老師很快的走進(jìn)孩子的心里。</h3> <h3>《鼠小弟》系列的繪本角色多，情節(jié)簡(jiǎn)單，所以我們可以不停的玩，不停的玩……</h3> <h3>觀察，其實(shí)也是很重要的?？炊畧D片，不用多說(shuō)，一下子就可以抓住人物的重要特征，將它表現(xiàn)出來(lái)。</h3> <h3>每一次生動(dòng)的演繹為的是給你們創(chuàng)設(shè)一個(gè)有趣的繪本環(huán)境。</h3> <h3>當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)規(guī)律，一看到第二個(gè)動(dòng)物出現(xiàn)在體重計(jì)上就會(huì)異口同聲的說(shuō)：“切，才那么一點(diǎn)，還不如我呢……”</h3> <h3>有沒(méi)有人要跟著我一起試一下？有的時(shí)候，不用我說(shuō)，看到我那么積極，總是會(huì)有那么幾個(gè)“粉絲”忍不住跟在我后面，就這樣，模仿，產(chǎn)生了。</h3> <h3>故事講完了，孩子們還是意猶未盡，那我們?cè)賮?lái)做一個(gè)手指游戲來(lái)延續(xù)一下……</h3> <h3>繪本，是很好的切入點(diǎn)。孩子愛聽故事，喜歡小動(dòng)物，所以，情節(jié)越簡(jiǎn)單，人物越多，孩子的興趣也就越濃厚。</h3> <h3>周三上課前，還是要先互相認(rèn)識(shí)一下，做一個(gè)熱身游戲。</h3> <h3>單詞卡原來(lái)也可以這樣用，嗯，看到紅色，你們想起什么東西？</h3><h3>“草莓……”</h3><h3>“流血了……”</h3><h3>“蘋果……”</h3> <h3>來(lái)，請(qǐng)小朋友來(lái)選擇自己最喜歡的顏色，現(xiàn)在它的旁邊。</h3> <h3>看，這就是我們喜歡的顏色，每個(gè)顏色都有小朋友選擇。</h3> <h3>原來(lái)今天，我們要一起分享一個(gè)關(guān)于顏色的繪本名字叫做《七彩下雨天》。</h3> <h3>青色，像倒過(guò)來(lái)的大海，鯨魚都嚇了一跳，你有沒(méi)有被嚇到？</h3> <h3>故事進(jìn)行到一半，請(qǐng)剛剛選好顏色的小朋友上來(lái)，伸出你的小手指，蘸一下你選擇的顏色。嘗試用手指畫來(lái)表達(dá)彩色雨，是不是滴答滴答，沙沙沙沙，還是啪嗒啪嗒？</h3> <h3>“我是紫色的雨，像葡萄，一串一串，所以我要連續(xù)畫……”</h3> <h3>哇，我們共同創(chuàng)造了一副美麗的七彩下雨天。雖然不是密密麻麻，雖然并不紀(jì)緊湊，但是，我們的彩虹雨也還是很美麗的。你覺(jué)得我們的漂亮，還是她的漂亮？</h3> <h3>創(chuàng)作，來(lái)自于我們共同的興趣和愛好。有顯現(xiàn)主題和隱性主題的課堂孩子同樣能夠有成長(zhǎng)，有吸收。享受課堂是當(dāng)下我們最需要給到孩子的，盡管每節(jié)課看似不同，但其實(shí)還是有很多共通點(diǎn)。</h3><h3>最后這幾天的感受化為一句話“你們?cè)凇棒[”，我看著你們?cè)谛Α保瑧騽?，生長(zhǎng)……”</h3><h3><br></h3>
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