時光不語，靜待花開――冀村小學學困生幫扶經(jīng)驗交流會

冀村九年制學校

<h3>　　2019年3月18日上午10點30分，在語文教研組長李衛(wèi)平老師、數(shù)學教研組長馬啟嫻老師的積極組織下，冀村小學迎來了本學期幫扶學困生經(jīng)驗交流會。參加本次交流會的人員有中心校教研負責人李婧老師、冀村小學梁建文校長及全體語文、數(shù)學、英語教師。在這次交流會上，我們本著“沒有教不好的學生,確保教好每一個學生”“沒有差生,只有差異”的原則,從學困生抓起,課內(nèi)與課外相結(jié)合,實行成功教育,并長期堅持下去,真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣,克服自卑的心理。在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍,使我校每個學生學有所長,學有所用,全面提高學習成績,全面提高教學質(zhì)量。</h3> <h3>　　針對學困生，我校全體老師確定了本學期的責任目標：</h3><h3>1、堅決改變只重視少數(shù)尖子生而放棄學困生的錯誤觀念與做法，從學困生抓起，關(guān)心學困生的成長。</h3><h3>2、詳細掌握學困生的基本狀況。走進學困生的心靈，分析致差原因。</h3><h3>3、根據(jù)學困生的具體情況，因人而異地采取各種措施，激活他們的求知欲與上進心。</h3><h3>4、建立學困生檔案，明確學困生轉(zhuǎn)化的階段目標，及時記載學困生的學習狀況。</h3><h3>5、制定學困生轉(zhuǎn)化方案，填寫《學困生幫扶記錄表》。</h3> 語文組 <h3>　　面向全體學生，在抓學困生轉(zhuǎn)化的同時，保證其他學生總體不下降，不出現(xiàn)新的學困生。</h3> <h3>　　給學困生制定合理的目標，讓他們每學期都提升一個等級，爭取一年內(nèi)脫困！</h3> <h3>　　把握每個學困生的特點，“一把鑰匙開一把鎖”，切中時機，“傳情報”、“送喜報”。</h3> <h3>　　善于抓住學生的個性特點進行教育，因勢利導，因材施教。</h3> <h3>　　對學困生增加感情投資，用愛心哺育學困生，用耐心教育學困生，雙向選擇，“一幫一 ”，安排特殊座位，以優(yōu)帶差。</h3> 數(shù)學組 <h3>　　定期做好家訪，及時了解學困生的學習和思想狀況，努力形成學校、家庭教育的合力，促進學困生的轉(zhuǎn)化。通過家訪等形式與學困生家長經(jīng)常溝通，爭取理解、支持與合作。</h3> <h3>　　重視學困生的“心理健康”教育，從根本上轉(zhuǎn)變學困生的思想。</h3> <h3>　　建立“學困生轉(zhuǎn)化檔案”，目標到人，責任到人。</h3> 英語組 <h3>　　及時抓住學困生的“閃光點”，激勵他們進步，采取傾斜政策，對學困生給以“偏愛和厚愛”，在“學困生轉(zhuǎn)化”工作中，要全面滲透激勵教育，多鼓勵、多表揚，少批評、少指責。</h3> <h3></h3><h3> 注意培養(yǎng)學困生的學習興趣，培養(yǎng)學困生興趣的穩(wěn)定性和集中性，使其有恒心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅，并且對學困生的<span style="line-height: 1.8;">輔導要及時。</span></h3> <h3>　　每一次的經(jīng)驗交流都是智慧與思想的碰撞，感性與理性的交融……</h3> <h3>　　學困生的轉(zhuǎn)化是一項長期、艱巨、復雜的系統(tǒng)工程，只要樹立信心，堅持不懈，滿腔熱情的努力，變急風暴雨為和風細雨，變操之過急為循序漸進，變耳提面命為撥動心弦，變生硬呆板為巧妙疏導，這樣才能產(chǎn)生“精誠所至，金石為開”的奇特效應(yīng)。只要我們能根據(jù)這些孩子的形成特點、心理特點，采取妥善的方法，經(jīng)常關(guān)心教育他們，從小事做起，從今日做起，今日含苞待放的花蕾，明日一定能盛開出絢麗的花朵！</h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: right;">冀村中心小學</h3><p style="text-align: right;">2019年3月18日</h3></font></h3>