<h3> 為使班主任角色內(nèi)涵更加豐富，班級(jí)管理更富有創(chuàng)新精神，班級(jí)管理的績(jī)效更符合時(shí)代發(fā)展的需要。2019年3月14日，烏蘭浩特市第十二中學(xué)聯(lián)盟校的十二中、六中、中旗巴二中三所學(xué)校的十一位班主任在十二中管艷梅主任帶領(lǐng)下奔赴河北省省會(huì)——石家莊參加“首屆全國(guó)中小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)與班級(jí)管理創(chuàng)新觀摩研討會(huì)”。<br></h3> <h3> 在這短短的幾天時(shí)間里，我們先后聆聽了覃麗蘭、王文英、洪建斌三位專家關(guān)于班級(jí)管理的專題報(bào)告。并參觀了革命圣地西柏坡，了解中國(guó)紅色經(jīng)典文化；深入石家莊創(chuàng)新國(guó)際學(xué)校，參加班級(jí)文化觀摩展示活動(dòng)。</h3> 第一篇章：聆聽報(bào)告 (一)自主化管理 <h3> 3月15日上午，有幸聆聽了全國(guó)班主任自主化領(lǐng)軍人物覃麗蘭老師關(guān)于《班級(jí)自主化管理的機(jī)制建設(shè)》的報(bào)告。</h3> <h3>【專家介紹】</h3><h3> 覃麗蘭 全國(guó)著名班主任，語文特級(jí)教師，湖南省教育突出貢獻(xiàn)者。湖南省班主任研究學(xué)會(huì)常務(wù)理事，全國(guó)班主任自主化實(shí)驗(yàn)課題主要負(fù)責(zé)人之一，全國(guó)班級(jí)自主教育管理實(shí)驗(yàn)領(lǐng)軍人物，被譽(yù)為“中國(guó)最卓越的班級(jí)文化建設(shè)的代表者”。</h3> <h3> 在報(bào)告中，覃老師提到了班級(jí)自主化管理的四個(gè)機(jī)制和八自教育：</h3><h3> ① 干部建設(shè)：班級(jí)自主教育的組織保障；
</h3><h3> ② 日常管理：班級(jí)自主教育的行為標(biāo)桿；
</h3><h3> ③ 班級(jí)文化：班級(jí)自主教育的核心力量；
</h3><h3> ④ 自主管理：班級(jí)自主教育的實(shí)現(xiàn)途徑。</h3><h3> 八自教育：</h3><h3> ① 生活自理；② 行為自律；</h3><h3> ③ 責(zé)任自知；④ 學(xué)習(xí)自主；</h3><h3> ⑤ 道德自省；⑥ 精神自強(qiáng)；</h3><h3> ⑦ 意志自制；⑧ 人格自立。</h3> <h3> 她說，班級(jí)自主化管理就是充分挖掘?qū)W生的潛力，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)他們的自主管理能力，給他們更多的參與思考的機(jī)會(huì)，增加其主人翁意識(shí)，改變被動(dòng)接收任務(wù)為主動(dòng)選擇任務(wù)，提供學(xué)生自我教育的契機(jī)，充分發(fā)揮班級(jí)管理對(duì)學(xué)生的內(nèi)化作用，把創(chuàng)造性思維滲透于管理的每一個(gè)環(huán)節(jié)，最大限度發(fā)揮自主管理對(duì)學(xué)生的約束、激勵(lì)、引導(dǎo)作用，讓學(xué)生真正成為班級(jí)的主人。</h3> （二）班級(jí)文化建設(shè) <h3></h3><h3></h3><h3> 3月15日下午，“打造班級(jí)文化代表人物”王文英老師做了關(guān)于“班級(jí)文化建設(shè)促進(jìn)班級(jí)凝聚力”的報(bào)告。</h3><h3><br></h3> <h3>【專家介紹】</h3><h3> 王文英 太原市杏花嶺六中特級(jí)教師，全國(guó)優(yōu)秀班主任、全國(guó)優(yōu)秀教師、全國(guó)勞動(dòng)模范，山西省模范教師、山西省優(yōu)秀班主任、山西省優(yōu)秀輔導(dǎo)教師，首屆太原市人民滿意的“十佳”教師、太原市“十佳”班主任等榮譽(yù)稱號(hào)。</h3> <h3> 報(bào)告中王文英老師提到，班級(jí)文化是依托班級(jí)這個(gè)載體生成的一種文化現(xiàn)象，它具有一種無形的精神力量，能在潛移默化中陶冶學(xué)生的性情，規(guī)范學(xué)生的品德?？梢哉f，班級(jí)文化既是班級(jí)管理的重要內(nèi)容，也是進(jìn)行有效班級(jí)管理的重要手段。一個(gè)班級(jí)的文化環(huán)境對(duì)于學(xué)生的熏陶是潛移默化、滴水穿石的。在班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)中去塑造、鍛煉學(xué)生，無疑比起單一的說教效果會(huì)事半功倍，影響深遠(yuǎn)。</h3> （三）社會(huì)化管理 <h3> 3月17日上午，班級(jí)“社會(huì)化管理”創(chuàng)始人洪建斌校長(zhǎng)做了《班級(jí)“社會(huì)化管理”實(shí)施策略》的報(bào)告。</h3> <h3>【專家介紹】</h3><h3> 洪建斌 浙江省杭州明珠實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng),全國(guó)知名班主任，全國(guó)優(yōu)秀教師，浙派名師。他的班級(jí)“社會(huì)化管理”與魏書生“自主式管理”、李鎮(zhèn)西“朋友式管理”、于漪“親情式管理”并稱目前班級(jí)管理的四大模式。</h3> <h3> 班級(jí)不僅是學(xué)生生活的主要場(chǎng)所，班級(jí)更應(yīng)是學(xué)生社會(huì)化進(jìn)程的演練場(chǎng)，是學(xué)生實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的中介。</h3> <h3> “班級(jí)社會(huì)化管理”是一種班級(jí)管理模式。即把班級(jí)比喻成社會(huì)，班級(jí)的每一位成員在社會(huì)中都應(yīng)充當(dāng)一定的角色，以完成自我管理和管理他人的雙重任務(wù)。班級(jí)的社會(huì)化管理要求建立多個(gè)職能部門，各個(gè)部門有效的行使自己的職能，才能確保班級(jí)這個(gè)社會(huì)的正常高速運(yùn)轉(zhuǎn)。</h3> <h3> </h3> 第二篇章：走進(jìn)西柏坡 <h3> 西柏坡為我國(guó)五大革命圣地之一，是全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。</h3> <h3> 曾是中共中央所在地，黨中央和毛主席在此指揮了震驚中外的遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役，召開了具有偉大歷史意義的七屆二中全會(huì)和全國(guó)土地會(huì)議，解放了全中國(guó)，故有“新中國(guó)從這里走來”、“中國(guó)命運(yùn)定于此村”的美譽(yù)。</h3> <h3> 通過本次參觀，我們深深領(lǐng)會(huì)了這次參觀學(xué)習(xí)西柏坡的寓意，這里有太多的東西需要我們?nèi)ヂ牎⑷タ?、去感受、去思考。我們一定要發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)老一輩革命家艱苦奮斗的風(fēng)范和革命精神，提升時(shí)代責(zé)任感和求實(shí)精神，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。在日常工作中時(shí)時(shí)刻刻將西柏坡精神融入其中，將精神轉(zhuǎn)化為物質(zhì)，轉(zhuǎn)化為扎扎實(shí)實(shí)的行動(dòng)。</h3> 第三篇章：走進(jìn)校園 <h3> 3月18日上午，三所聯(lián)盟校一同深入石家莊創(chuàng)新國(guó)際學(xué)校參加現(xiàn)場(chǎng)班級(jí)文化展示活動(dòng)。</h3> <h3> 石家莊創(chuàng)新國(guó)際學(xué)校隸屬于全國(guó)九大教學(xué)范式之一的天卉教育集團(tuán)，學(xué)校以“5D高效課堂”為基礎(chǔ)，以真正實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)，以“先學(xué)做人，再做學(xué)問”為培養(yǎng)方法，倡導(dǎo)“一言一行皆教育，生活處處有課程”的德育教育思想。</h3> <h3> 班級(jí)文化建設(shè)是石家莊創(chuàng)新國(guó)際學(xué)校的一大特色與亮點(diǎn)?！疤煜麓笫?，必作于細(xì)”，小組文化是班級(jí)文化的重要組成部分，在石家莊創(chuàng)新國(guó)際學(xué)校，同學(xué)們圍桌而坐，每個(gè)班分成六個(gè)小組，每個(gè)小組成員在學(xué)習(xí)中互相幫扶，每個(gè)小組之間在學(xué)習(xí)上你追我趕，從不服輸?！爸具h(yuǎn)一組”“賢竹五組”“崇禮二組”“博學(xué)三組”……經(jīng)過所有小組成員商討確定的組訓(xùn)、組規(guī)，組員必須無條件地服從、執(zhí)行。</h3> <h3> 通過參觀石家莊創(chuàng)新國(guó)際學(xué)校，所見之處，所看之物都讓所有人都感到耳目一新，從不同的方面得到很多收獲。我們近距離地感受著教育理念的濃厚氛圍,了解著學(xué)校管理、教學(xué)研究、新課程改革等方面的成效與做法,雖只是浮光掠影、蜻蜓點(diǎn)水式的走過,但在感受和品味的過程中,感慨頗深,收獲很大,受益匪淺。</h3><h3> </h3> <h3> 文化是一種氛圍,是一種環(huán)境,是一種影響。校園文化建設(shè)是一塊會(huì)說話的宣傳牌。文化立?！珈n自己,讓人通過內(nèi)涵一眼認(rèn)出文化立校。</h3> 第四篇章：學(xué)習(xí)感悟 <h3> 通過這次培訓(xùn)，學(xué)習(xí)專家老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，我們深深感到活學(xué)活用班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，能使我們的工作更輕松有效。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3> 班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無上的，班主任的話對(duì)學(xué)生是最具有號(hào)召力的。在眾多任課教師中，學(xué)生對(duì)班主任老師是最崇拜的、最信賴的。要搞好班主任工作，就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級(jí)管理制度。</h3> <h3> 學(xué)習(xí)時(shí)間雖然短暫，但是讓我們懂得：凡是成功的教師，都懂得用智慧管理班級(jí)，做班主任很辛苦，但很快樂，這是好老師的結(jié)論。做好班主任要靜待花開的時(shí)刻，需要有一種克服困難的勇氣，需要一顆對(duì)待學(xué)生真誠(chéng)坦然的心，需要智慧，需要激情，需要陽光！更需要一顆充滿“愛”的心! 要想成為學(xué)生喜歡的老師，就要充滿陽光、自信和智慧，用自己的人格的魅力影響每一個(gè)可愛的孩子?！ ?lt;/h3> <h3> 今后我們將不斷地完善自己的專業(yè)知識(shí)，以飽滿的熱情，積極投身到工作中去，真正把自己塑造成一個(gè)新型魅力的班主任。</h3>
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