<h3>春回大地，春意盎然。瞧！孩子們拉著小手，踮著腳尖，在干什么呢？</h3><h3>孩子們世界里如同春日暖陽??，總是充滿著無限美好。只要能玩耍的地方就是他們的天堂。今天我們就帶領(lǐng)孩子們來傲游天氣，玩轉(zhuǎn)風(fēng)霜雨雪??！</h3> <h3>教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級下冊英語Unit 2 Weather （lesson 2 Look listen and repeat)</h3><h3>教材分析: </h3><h3>本課通過Bill詢問爸爸天氣，并想要和爸爸一起去踢足球，將第一單元的活動和第二單元的天氣巧妙的聯(lián)系在一起，學(xué)后能夠熟練運(yùn)用本單元的功能句What’s the weather like today? It’s….Let's go and ...</h3><h3>學(xué)情分析：</h3><h3>學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了有關(guān)天氣的單詞，以及第一單元的活動的單詞。 對于本單元的重點句型學(xué)生們已經(jīng)有過一些情境認(rèn)知。</h3><h3>教學(xué)目標(biāo)：</h3><h3>1：聽懂會說有關(guān)詢問和回答天氣狀況的功能句What's the weather like today?It's…并能在恰當(dāng)?shù)恼Z境中運(yùn)用</h3><h3>2.能夠積極參與課堂活動，并使用英語進(jìn)行交際。</h3><h3>3.能夠在活動中認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，并與同伴進(jìn)行問答或做游戲</h3><h3>教學(xué)重點：What's the weather like today?</h3><h3> It's...</h3><h3>教學(xué)難點：What's the weather like today?</h3><h3>教學(xué)準(zhǔn)備：</h3><h3>一體機(jī) 卡片 頭飾 導(dǎo)學(xué)案 獎品</h3><h3><br></h3><h3>教學(xué)步驟：</h3><h3>Step 1:課堂以簡單朗朗上口的兒歌開場，并且有與本節(jié)課天氣相關(guān)的“小雪花”作為競爭機(jī)制，活躍氣氛，沖動調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)積極性。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3>Step 2:復(fù)習(xí)有關(guān)天氣的單詞，來檢驗一下看看小朋友們是否準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)新知識啦！</h3><h3>Step 3： 以簡單問句的形式分析本課圖片人物、介紹圖片場景，大膽猜一猜接下來要發(fā)生的事情，將孩子們帶入到了Bill的世界里……</h3> <h3>Step 4:對重點句型What's the weather like today?進(jìn)行重點講解和操練。當(dāng)中對重點單詞weather進(jìn)行了個體糾音，并且將重點句型改編為兩只老虎的韻律，朗朗上口的韻律幫助孩子們記憶長句型。</h3><h3><br></h3> <h3>孩子們邊拍邊拍手邊唱律動小歌謠，是孩子們的熱情將課堂帶入了寒潮</h3> <h3>Step 5: 對子小組活動，一起來學(xué)習(xí)，原來會更快樂！</h3> <h3>Step 6: 對話展示。小頭飾來幫忙，你們都是勇敢的小戰(zhàn)士！</h3> <h3>Step 6: 創(chuàng)編新對話。利用ppt，將孩子們帶入到新的場景，創(chuàng)編新的對話，提高需要的運(yùn)用能力。</h3> <h3>來大膽猜一猜，動手點一點，精美的ppt設(shè)計，吸引了孩子們的眼球，瞧，他們都躍躍欲試！</h3> <h3>Step 7: 最后，我們來做一做。仔細(xì)看認(rèn)真聽，原來做題還可以這樣有意思，這是孩子們最喜歡的環(huán)節(jié)啦??，瞧！他們做的多認(rèn)真！</h3> <h3>最后，小英組的姐妹們針對本課提出了寶貴的意見和建議。</h3> <h3>教學(xué)反思：<br></h3><h3>通過本堂課，我講自己對對話課的理解和教學(xué)思路完整的展示了出來，從對話的情境導(dǎo)入到重點難點句型的律動操練，再到最后的鞏固拓展。課堂流程完整，具有趣味性，動靜結(jié)合，避免了過于活躍影響思考，也不至于過于安靜沒氣氛。孩子們整堂課的活動參與性也比較高。ppt新場景的拓展也達(dá)到了預(yù)期的拓寬孩子們視野，提高英語語用能力的目的。</h3><h3>但過程中還存在些許不足，需要在接下來的時間當(dāng)中不斷的修正:</h3><h3>1.重難點句型較難，超過了預(yù)期的時間，導(dǎo)致最后鞏固拓展的活動過于倉促。應(yīng)根據(jù)實際情況適當(dāng)縮減活動。</h3><h3>2.重點句型的小律動長句型分段不夠合理，影響句型的整句輸入。應(yīng)重新考慮長句型的簡便記憶方法。</h3><h3>3.整體讀單詞有失真的現(xiàn)象，不如個體讀的標(biāo)準(zhǔn)。孩子們越來越大，應(yīng)適當(dāng)增加個體單詞的輸出。</h3> <h3>最后，送給自己一句話：Keep working!</h3><h3><br></h3><h3><br></h3>
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