同課放光彩，異構(gòu)顯新意

修煉??

<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">第三周，六年級(jí)數(shù)學(xué)老師以概念課為主題，分別由袁老師，籍老師，曹老師三人同課異構(gòu)上了一節(jié)《正比例》的課，每位老師上課各有特色，展示了自己的想法。</h3> <h3>袁老師的課堂講解知識(shí)點(diǎn)非常到位，教態(tài)自然，語言準(zhǔn)確簡(jiǎn)練，示范規(guī)范，體現(xiàn)了袁老師扎實(shí)的基本功。</h3> <h3>六4班學(xué)生小組合作探討環(huán)節(jié)，學(xué)生認(rèn)真傾聽。</h3><h3>教學(xué)建議：袁老師的課過于主導(dǎo)，學(xué)生學(xué)的被動(dòng)，沒有體現(xiàn)“以生為本”的小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，總結(jié)都是老師說的，如果這些過程放開給學(xué)生去探索，去總結(jié)，這節(jié)課就更棒了！</h3> <h3>籍老師在六5班上課，課堂小組合作模式運(yùn)用較好：溫故知新——預(yù)學(xué)單——合作學(xué)習(xí)——匯報(bào)展示——練習(xí)鞏固。課堂過程中盡量讓學(xué)生去表達(dá)，補(bǔ)充，總結(jié)，尤其是重視學(xué)生總結(jié)的表達(dá)。</h3> <h3>學(xué)生在課上小組合作探究正方形周長與邊長，面積與邊長之間的變化情況，為學(xué)習(xí)正比例這節(jié)課積累經(jīng)驗(yàn)。</h3> <h3>曹老師在六2班上了一堂《正比例》，課前學(xué)生研究的助學(xué)單，在這堂課上很好的體現(xiàn)，滲透了學(xué)生表達(dá)的規(guī)范。板書的設(shè)計(jì)運(yùn)用了思維導(dǎo)圖，非常清晰明了，也體現(xiàn)了曹老師扎實(shí)的基本功！</h3> <h3>后排的聽課老師非常專注，我們都在學(xué)習(xí)他人課堂的優(yōu)點(diǎn)。</h3> <h3>曹老師深入小組討論，了解學(xué)生的討論內(nèi)容</h3> <h3>連續(xù)三天，三位老師高效的完成了《正比例》這堂課的教學(xué)任務(wù)，評(píng)課環(huán)節(jié)，曹老師提出：“我們想通過這次的同課異構(gòu)，特意選擇了一節(jié)概念課來上，就是為了想研究出在小組合作模式下如何高效的上這類概念課？”朱主任給予了自己的見解，六年級(jí)的三位老師的愛思考，敢于嘗試，值得我們數(shù)學(xué)科組的每一位老師學(xué)習(xí)????</h3> <h3>第四周，五年級(jí)數(shù)學(xué)公開課開講了，首先是我們的郭科長，雖然她身體不適，喉嚨發(fā)不出聲，但是她盡心盡力，帶病上了一節(jié)《分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)》的有關(guān)知識(shí)，這種敬業(yè)的精神實(shí)在讓人佩服??</h3> <h3>學(xué)生認(rèn)真的在用小紙條探索分?jǐn)?shù)??分?jǐn)?shù)</h3> <h3>周四上午，我們的程科長在五5班上了一節(jié)不同尋常的課，他改變了常規(guī)教學(xué)，晚修時(shí)間完成的助學(xué)單，提前就明白學(xué)生哪些知識(shí)會(huì)，那就不講，課堂上重點(diǎn)詮釋不會(huì)的，交流探索學(xué)生不懂的。</h3> <h3>還是要建議我們的程科：放手給孩子們?nèi)フ故?，他們的表現(xiàn)一定在你想象之外哦！相信他們！</h3> <h3>這種大膽嘗試對(duì)教師的功力要求很高！在學(xué)習(xí)算理中，逆向讓學(xué)生去講，充分體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)方法。</h3> <h3>周四下午，羅老師在五4班上了一節(jié)《分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)》，羅老師對(duì)教材解讀深刻，注重了學(xué)生探索經(jīng)歷的過程，積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，突破了算理。但是時(shí)間方面要把握好哦??</h3>