<h3> 下課鈴聲響了，還好我沒有拖堂，轉(zhuǎn)身走出教室，突然聽到一個小家伙說道：“這節(jié)課還挺有意思的?！碑敃r我突然汗顏，這節(jié)課是略讀課文，不用精講，而且富有趣味性，所以孩子覺得挺放松，可是這說明一個問題啊，除了這節(jié)課，之前上的語文課貌似沒有意思，于是，我回到辦公室，拿出教參，拿出教案，拿出課本，一頓看，困惑不解的是，我到底怎么講，孩子們才愛聽呢？接手了新班，看得出來，這些小家伙在努力的討好我，努力的在語文課上表現(xiàn)出極大的興趣，可是看看有些角落里的眼神，我就知道，即便我變成了人民幣，他們也不感興趣。</h3><h3> 我聯(lián)想到，這教育行業(yè)也變成了服務(wù)行業(yè)，服務(wù)不好，孩子家長自然不買你得賬，有一天學(xué)科課程教學(xué)也變成了扶貧中的“點餐 項目”，假如孩子們喜歡聽數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)老師課節(jié)多，那數(shù)學(xué)老師就收益多，這樣競爭起來，估計真的要拼盡全力了吧！</h3><h3> 近幾日，我也在適應(yīng)新環(huán)境，從五年級到三年級，感受到學(xué)生群體的不同。五年級的孩子們，我們彼此間的了解太深入，以至于見了面有太多的不好意思。開始幾日，我覺得不打擾就是最好的問候，后來我才發(fā)現(xiàn)并不是我想的那樣。還記得那日晚上自習我去看她們，我依舊風趣幽默的和他們開玩笑，可是孩子們不再笑，而且啜泣起來，最后止也止不住，我安慰了一陣，還是故作鎮(zhèn)定，默默走出，心里也不是滋味。下自習，那些孩子一股腦兒都過來看我，什么都不說，就是靜靜地看我，也許知道，一切都回不去，一切都要接受，還好，我說的道理他們依舊點頭接受，其實，他們哪里知道，多少次我想著畢業(yè)和他們說什么，唱什么歌，那些哭過笑過玩過的記憶都浮現(xiàn)腦海。</h3><h3> 可是人生就是這樣，你以為能陪你一直走下去的人，偏偏中途散了場。老師這個職業(yè)就是這樣，看著孩子從小到大，最后，默默無聞地注視著他們的背影，欲言又止。心里想的永遠都是，你要出人頭地！再來說說三年級的孩子們，聰明機靈的很，她們有想法有個性，我倒是希望，他們能改變漸漸老去的我 ，讓我能把逝去的愛轉(zhuǎn)移到他們身上，孩子對老師的愛和老師對孩子的愛應(yīng)該都是橙色的吧，溫暖，溫馨。沒錯，十天的相處，我知道他們喜歡我，這讓我很高興，因為作業(yè)寫得不夠好，我故意發(fā)一次脾氣就讓他們改正了，我小小的壞心思，讓我有了小小的成就感。</h3><h3> 如果說做一個追夢人，我想我還是想上一堂好課，上一堂沒有人溜號的課。做一個能讓孩子提起來就歡喜的老師。</h3> <h3>聽說愛說話的孩子很聰明</h3> <h3>最淑女的仙女</h3> <h3>內(nèi)秀，靦腆型</h3> <h3>范宇軒說，男生就要多干點！</h3> <h3>總愛提問題的小蜜蜂，嗡嗡嗡~</h3> <h3>溫柔的班長，下一個目標——打造成女漢子</h3> <h3>綻放的花朵</h3> <h3>聚齊了，1,2,3茄子</h3> <h3>回眸一笑</h3> <h3>查作業(yè)本，數(shù)到多少了？？</h3> <h3>我最勤勞</h3> <h3>看我掃的多認真！</h3> <h3>小組討論——春游去哪兒？</h3> <h3>這個小組聽說要去北京？????</h3> <h3>分工明確，組長威武！</h3> <h3>和氣第一</h3> <h3>組長說，咱們寫個出游計劃吧</h3> <h3>人多力量大，我們組人最多！</h3> <h3>討論的多認真！抓拍！??</h3>
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